大家应该都知道《黔之驴》的故事。
    贵州这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运了一头驴进入贵州。运到后却发现它没有什么用处，就把它放到山下。老虎看见它，觉得它是一个又高又大的家伙，把它当作神奇的东西。老虎藏在树林里偷偷看它，渐渐地出小心谨慎的来接近它，来了解他。
    有一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，便逃到远处，认为它将要咬自己，非常恐惧。但是老虎又来来回回地观察它，觉得它没有什么特别的本领似的。老虎逐渐熟悉了驴的叫声，又走近了一些，在他的前前后后走动，但始终不敢搏击它。老虎又更加对驴态度亲近而不庄重，碰撞、倚靠、冲击、冒犯驴，驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。老虎于是很高兴，盘算这件事说：“驴的本领只不过如此罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。
    唉！驴子形体庞大，好象很有法道，声音宏亮，好象很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个样子，真是可悲啊
     原本学生比较敬畏你,偶有犯错，见你大喊大叫，十分吓人！但时间久了，学生已有错你就大喊大叫一次，学生摸清了你的套路-----你不敢开除他；不能打他；不敢骂他。。。。。犯错了无非落个满头口水，你也不能把他怎么样！那么他就会对你有恃无恐，大错不犯小错不断，把你当“驴”来骑（欺）了！而你经常对学生大吵大闹，严重影响其他学生安心学习，会使学生成绩整体下降。一点小事你就处理不好，同事会认为你弱智无能；学生也会看不起你；班级流失率也会不断增高。所以建议老师们不要随意发火。
    但是如何处理那些调皮捣蛋的家伙呢？
    一、依法办事
    制定严格的班规，（班规也可以在学习生活中不断完善）以班规办事。学生犯了哪一条，就按当条班规处理，不要批评学生，按规处罚即可，不留情面，不费口舌。你只要公正无私，你的班级自然秩序井然，学生对你敬畏有加，不敢造次。
    二、群防群治，荣辱与共。
    有严格的班规，但有些事“断案”却十分费神费力，例如：值班老师反映有学生在寝室说话，严重影响他人休息。但第二天你去调查没人承认，其他人又怕报复不敢揭发。怎么办?---------很简单，你说话了，你不承认，可以！你们寝室是一个整体，一荣俱荣，一损俱损。那么全体寝室人员全部受罚（如何罚？我想，每个班主任都有自己的高招）你想想：如果因为你的过错，使你们全校的老师都受了罚，你的内心会好受吗？别人会怎样评价你，下次你还好意思再犯错吗？如果你承认，可以！你们组全体人员受罚------因为他们没有帮助他学会遵守校纪，而你承认了违纪，那么就按班规严肃处理，以儆效尤。
    三、 让学生感受到你的爱。
    再严厉的班规班级，都不如“师爱”能凝聚人心，都不如“师爱”能令学生敬畏自己。但老师的爱要让学生看到、感受到。这样学生才能知道你是真正的关心她，帮助他!他们才愿意听从你的教导，在他犯错的情况下，你即使揍他、骂他。。。。。。他也不会反抗，从内心深处也不会恨你！
    但如何让学生感受到你的爱呢？
    例如，学生病了，你可以带他去看病；学生病重住院，你可以领学生代表去医院看她。平时多和学生沟通，偶尔嘘寒问暖等。我想每个老师都应该有自己的高招。
    总之，作为老师特别是班主任，应该多读书、勤学习，找到与学生合理相处的方法，提升自身素质，以自身的人格魅力使学生敬畏自己，而处罚学生只是教学生活中的下下策，处置不当害人害己。
    老师们从此刻起，请管好自己的“驴脾气”不要动不动就发火，处理学生问题，要讲究策略，要不然那些“小老虎”会骑到你的头上。到那时，倒霉的可是你自己了！

冲动有风险

冲动是魔鬼！发火对人对己都没什么好处！

当老师真的好难

不能发火，冲动是魔鬼

老师们从此刻起，请管好自己的“驴脾气”不要动不动就发火，处理学生问题，要讲究策略，要不然那些“小老虎”会骑到你的头上。到那时，倒霉的可是你自己了！

有时真忍不住呀

有些孩子特气人

师们从此刻起，请管好自己的“驴脾气”不要动不动就发火，处理学生问题，要讲究策略，要不然那些“小老虎”会骑到你的头上。到那时，倒霉的可是你自己了！

一点小事你就处理不好，同事会认为你弱智无能；学生也会看不起你；班级流失率也会不断增高。所以建议老师们不要随意发火。