“ 以爱育爱”奏响班级管理的主旋律
                     汾陈明德中心小学   柳晓娜
班主任工作是细微繁杂的工作，若采用科学而艺术的管理方式，又是一项愉快的工作。而科学艺术化的管理其落脚点乃是一 个“爱”字。只要抓好这一落脚点，班级的一系列工作便可迎刃而解。正如夏沔尊先生所言：“好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不停，而对于池之所以为池的要素水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情，没有爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不脱一个空虚。”班主任工作管理的落脚点也就在于此。
      一、以情动情，以爱育爱
    在教育和班主任工作中，我时刻以自己的言行教育和感染学生。在各个方面，凡是要求学生做到的，首先自己要求自己做到。在劳动中，我每次都是干在学生前面，走在学生后面。在学校中，只要看到校园里有垃圾我会随手捡起来扔到垃圾箱中。天长日久，我已无声的行动教育和感染学生，使他们都能自觉、主动地参加义务劳动，帮助家长做力所能及的事情，初步形成了团结友爱、互相帮助关心集体的良好班风。
     班主任要热爱自己的工作，要热爱自己的学生。热爱与尊重学生不仅是教师事业心的体现，也是教书育人的纽带，是打开学生心灵的钥匙。我热情地关怀他们，真挚地帮助他们，耐心地辅导他们。爱学生就要信任他们，教师不仅要给他们良好的学习方法，又要教其做人的道理。在日常工作中，我尽心尽力的把工作做到学生们的心坎上，向他们提出切合实际的要求，采取有效措施，激发他们的求知欲，引导他们做人，维护他们的自尊，增强他们的信心，启迪他们要有理想、有道德、懂礼貌、守纪律。在我们班由于合校的原因转来了一位男孩，他的学习成绩一直不错，而且性格活泼开朗。我有意培养其成为班干部，可是过了一段时间，这个学生忽然变得郁郁寡欢，学习成绩也逐渐下降。我和他谈了几次话，效果不理想。带着疑问我到他家进行家访，通过家访我了解到他的父亲在他两岁时就与其母离婚了。听到这个消息我为之一震，非常可怜这个孩子。最近他的母亲想再婚，从小失去父爱的他本来已遭受了很大的创伤，而母亲的再婚使他害怕遭到别人的白眼。这种不良情绪进而影响到了他的学习和身心成长。了解这一情况后，我多次找他母亲谈心，希望她多理解，多体贴关心这个孩子。多给孩子时间，多考虑孩子的情绪。另外，我也在生活和学习上多照顾她，让学生和他交朋友，使他在多方面得到关爱。通过一系列努力，终于使他理解了母亲的所作所为，在新的家庭中过着和睦融洽的关系，他又恢复了过去活泼开朗的性格，学习成绩也得到进一步的提高。
我做班级管理工作，不喜欢喊口号，也从不生硬的制约学生。我总是想方设法通过各种形式的活动进行思想教育。如结合节假日对学生进行传统教育和爱国主义思想教育。“三八”节组织学生开展为妈妈、奶奶、外婆办一件好事活动；“五一”节开展劳动技能比赛；“七一”“八一”“十一”等都有相应的活动，通过一系列活动让学生们了解老一辈革命家英勇奋斗、艰苦创业的精神，树立热爱祖国，热爱人民，珍惜幸福生活的思想。通过长期狠抓思想教育，我们班成为了一个优秀的班集体。
二、善于赏识学生
赏识教育是一门艺术，它要求班主任多深入到学生及学生家庭中去。赏识教育不是说几句虚空而美丽的话，而是要求班主任进行连续的观察、了解及帮助，认真发现每一位学生每一次每一点的进步，随时捕捉学生的闪光点，并给予及时的表扬和鼓励，以此点亮学生内心的火花。同时要得到家长的配合，以达到家长、班主任教育的一致性。
我班有一位学生，家境不错，父母是经商的，由于父母属于管制，他不仅经常迟到，而且上网、打游戏成瘾。我多次对他进行批评教育，摆事实、讲道理，但收效甚微，结果他期中考试成绩下滑，退步惊人。有一天他领着她母亲来到我办公室，未等其母开口，他便急忙说道：“老师，我妈妈来找你谈谈。”语气中充满了歉意。透过他的眼神我可以看到，他似乎已经幡然醒悟，希望我能谅解他，对其“网开一面”。此时，我已“心领神会”。在于其母的谈话中，才知他母亲今天是特意来校了解其学习情况的，他自然不想让妈妈知道实情，再三阻拦，但他妈妈执意要来，这样才一块儿来到我的办公室。在谈话中，我并没有对这名学生“一棍子打死”,而是全面出击，客观地谈了一些情况后，对其突出的有点做了表扬，他母亲比较满意的回去了。自从这次和她妈妈的谈话后，这名学生发生了截然不同的变化，与以前简直判若两人，不仅改掉了不求上进的毛病，而且成绩进步惊人，一跃成了优秀生，在他进入县一高的一封信中，他谈到：“感谢您，老师！使您的理解和信任激励了我，使我奋起直追。在我滑到差生的边缘的时候，您并没有对我放弃，而是充满爱心地鼓励我，尤其是您和妈妈的谈话，我以为您会想妈妈告状，大发雷霆，但您并没有这样做，而更多的是鼓励和表扬，使我懂得了人生的真爱。多年来我时常想起那一刻，无论将来走到哪里，师恩永记心间。”可见，班主任在谈论评价某位学生时，如果能尽量肯定这位学生的长处和优点，那么当这位学生从别人那里听到老师的赞扬时往往惊喜不已，感谢老师的赞扬，庆幸老师对自己有个好印象，这会成为他前进的动力，往往会收到意想不到的增进感情的作用。
三、尽心呵护学生的自尊
    苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”青少年有强烈的自尊，如果伤害了他们的自尊心，会使他们产生怨恨等消极情绪，严重影响师生关系。而尽心呵护学生的自尊，找出令他自己都没感觉到的点滴优点，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，，而每一个生命觉醒的力量将是排山倒海，势不可挡。
有一次我班学生报告说，自己新买的新华词典不翼而飞。我经过多方调查，确认是XX拿了。我没有直接找他，而是召开了一个“侦破会”,名义上是让大家积极提供线索，协助侦破，通过分析，虽然没有指出姓名，但也能XX意识到大家所分析的拿词典的人是谁。同时，又对全班同学进行了道德教育。最后，我郑重声明，只要改正错误，大家同样欢迎。第二天，那位丢词典同学喜出望外的在抽屉里发现了失而复得的词典。我为此又在班上说：“能主动承认错误的人，是勇敢自信而诚实的人，希望送词典 的同学主动与我谈一谈，我负责保密。”在我一片真情的感召下，这位学生终于走进我的办公室，向我承认了错误。我抓住了有利时机，与他进行推心置腹的谈心交流，是他很受感动。巧妙改变教育管理的支点，能够唤醒人性的优点，抑制人性的弱点，引导学生走向光明的空间。
四、关注学生的亲情沟通
孝道作为传统美德之一，在中华民族的历史文化长河中发挥了重要的作用。在班级工作中让孩子们在成长过程中懂得珍惜亲情，学会善待家人，进而把爱心和责任推及他人乃至社会，对于弘扬中华民族传统美德，培养孩子的健全人格有着重要的作用。
一次，我在批改学生的作业时，发现一位学生在作文中这样写到：“老师，我越来越讨厌我妈。不！应该是“母老虎”整日喋喋不休的……现在连她做的饭，我也觉得恶心了……读到此，使我陷入深思：现在很多家长被应试教育所困扰，一方面“望子成龙”、“望女成凤”心切，对孩子的学习唠叨不止；另一方面有无限满足孩子的物质欲望，过分地溺爱，使孩子体会不到生存的压力和艰辛。这样的矛盾教育才出现了前面的结局。为了及时对其进行教育。在一天下午放学后，我给它讲述了曾经在报纸上看到的一则报道：杨澜去美国采访1998年诺贝尔化学奖得主，美籍华人崔琦，得知他出生在河南农村，父母都是一字不识的农民，他母亲省吃俭用把12岁的崔琦送到外地读书，从而使他成了才。杨澜问崔琦，如果当时不外出读书，结果会怎样。人们总以为他会说“那我永远就成不了名，也许还在农村种地”。没想到崔琦满怀愧疚地流泪答道：“如果我不出来，三年困难时期我的父母就不会死。”一边是可羡的殊荣，一边是母子亲情。崔琦更看重的是后者，中华民族的传统美德在他身上表现得淋漓尽致。这位同学听后，深深地低下了头，抽噎起来流露出了对母亲付出的理解，也流露出将来会报答母亲的爱。我在家长会上，特约这位学生的家长来听有经验的优秀家长的教子良方。通过交流合作，加深了老师-----学生-----家长之间的理解，为学生的健康成长创造了一片和谐、民主、快乐的空间 。         
    最后我想以杂志上的一段文字作为结束语：“老师，我想做一只小鸟，需要一束阳光和空间，您却放飞于辽阔无限的天空，让我自由的展翅飞翔；老师，我像是一尾小鱼，需要一条小溪，您却置身于我浩瀚无际的海洋让我自由潜翔；老师，偶像乘坐您用博爱和宽广制作的小舟，翱翔宇宙太空，向时间播撒美好与光明，让人间充满爱！”这算是学生对老师的回报吧。