慢下来，静等收获

班主任的工作细碎而又繁杂，更何况我们还是身兼多职的一线教师。工作的忙碌，生活的快节奏，总是让我们难以静下心来。很多时候，在处理学生的问题上，总想在最短的时间内高效率地完成。有时过于急的处理方式，使我们忽视了学生真正的内心感受，往往会造成极端的效果。有时候我们真需要慢下来，静静地看，也许你会收获不一样的惊喜。

开学初，刚接手一个新班，我就接触到一个脾气很倔强的同学。平时他不怎么爱说话，很多同学不怎么喜欢和他在一起玩。有一次我准备上课时，发现他趴在座位上哭，我赶紧把他叫出来，问他怎么了？他便瞪着他那双大眼睛狠狠地对我大吼:“我什么也没做，班长就记我的名字！”我的情绪一下子被他的暴躁态度感染了，我就说:“你啥都没做，班长会记你的名字？”我的一句反问使他的情绪更加暴躁了，他对着我一通大喊大叫，完全没有把老师放在眼里。忽然之间我的情绪仿佛也被激怒到了极点。在他声嘶力竭的哭喊抱怨中，我强迫自己，慢慢来，别发火，认真听孩子说完。于是我平定内心的情绪，耐心地倾听着他的委屈。在他那如哭如诉的叫喊声中，我明白了：孩子觉得委屈是因为班长对他有意见，班里还有违反班规的同学，班长都没有记他们的名字，唯独就记了他一个人的名字。他不服，所以就趴在那里哭。于是我就耐心的开导他，让他好好回忆一下刚才跟老师的对话，有没有做的不妥的地方。孩子在我温和的话语下，低下了头，不说话了。此刻，我意识到孩子已经知道自己做的不对的地方了。我摸着他的头，告诉他:以后受了什么委屈，要好好地给老师说，如果班长或其他同学做的有什么不对的地方，老师一定会跟你站在同一立场，批评有错误的同学的，知道吗？可能是我的态度感染了他，也可能是我的话语温暖了他，他虽然没有说话，却使劲地点了点头。事后我通过调查，的确是因为班长对他有成见，才记下他的名字。那天放学前，我让班长郑重地给他道了歉，并反思了班长的工作。没想到第二天这个孩子给我写了一封长长的信。在信中他深刻地认识到自己身上的问题，并郑重地向我道歉。看到孩子如此懂事、可爱，我真庆幸：当初我能慢下来，静静地等待，让我收获了不一样的精彩。

苏霍姆林斯基说过:“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的作品，有时只需要一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”是啊，教育的使命就是用耐心搀扶生命成长。教育是润泽心灵的艺术，不能急于求成。要有足够的期待、耐心，减少教育浮躁与功利。慢下来，静静地看，我们就会有惊喜的发现。慢下来，我们能从容领略教育事业的精彩；慢下来，我们才能细腻感受教育生命的神圣；也只有慢下来，静静的看，才会收获不一样的精彩！

                                          王晓粉