成长,永远在路上 ——2020鄢陵县“三名”工作室骨干成员培训总结                     鄢陵县实验中学  吴彦
songshuchen发起了2020-08-12
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为期三天的培训结束了,回顾三天来的学习,发觉自己在品质素养、责任担当、智慧方法、专业能力等各方面都有收获,借此,想为自己的学习做个总结,以备时时回顾。

  • 教师价值观:商品的价值和价格,是根据需求决定的,和环境无关,人也一样,教师也一样。这就启示我们要多研究自己附加值创造,比如做好自己的课程,让自己的课堂有趣的同时又有独到见解,做一个让同学们喜欢上课、乐于上课的老师。
  • 中国教育六大缺失、两大空白:

六大缺失:1.报恩文化缺失。现在的孩子不懂报恩,这不是学生没良心,而是我们没交他有良心。2.责任教育缺失。所有重大事故都是责任事故,我们一定要告诉孩子们如何做好中国人。3.诚信教育缺失。4.理想与信仰教育缺失。5.情感教育缺失。6.礼仪教育缺失。

两大空白:1.性格问题。外向型比较好。2.情商问题。情商是对自己情绪控制商数,通俗的说是对喜怒哀乐的控制程度。无论性格还是情商,都能在适当的引导下有所改变。

三、教师专业成长定位:无论做班主任还是学科老师,一定要为成长准确定位,只有先成长为最好的自己,才能遇见最好的别人。如果我们希望自己在课堂教学班级管理中出类拔萃、与众不同,一定要明白:自己是不是有让学生佩服的专业能力、有让同行赞叹的智慧方法、有让家长认可的品质素养、有让领导赏识的责任意识?

    改变成长轨迹的“口头禅”:一句“没问题”,看似简单,其实是在逼着自己成长,看似很多麻烦,其实最大的受益者还是自己。如果我们把干重活、多干活的机会找借口推掉时,也就意味着你把成功的机会推给了别人。

四、教师个人成长智慧:

1.为自己的成长准确定位。清晰地目标,不懈的努力,会让自己快速成长。

2.做一个会搞活动、有真故事、有个人才艺的老师。

3.学生“亲其师,信其道”的智慧:差生,不是天生的,只要发挥自己有益的特长,在我们班都是人才!量身定制适合自己班情、学科的歌曲。坚持五不:不占用其它课堂上自己的课,不布置过多作业,不让作业批改隔周发放,不留学生过关补课,不因成绩差惩罚学生!善于接纳学生的所有兴趣爱好、包容学生暂时落后与不足。展示才艺,给学生最期盼的承诺。

4.课堂内外,偶发性事件随时都可能发生,在处理这样的事情时,老师们一定要多一份冷静,多一份智慧,以便在处理问题时,学会保护我们自己。

5.无论教师有多么好的意图,也不要在不合适的时间、不合适的地点、不理智的情绪下表达。一旦违背了上述几点,就会形成“老师越说越恼火、学生越批越恼恨、家长越听越恼怒”的不良现象。

6.平时,不要轻易对学生承诺什么,一旦承诺,就应该兑现自己的承诺,有时候,我们一个不经意的承诺,会让学生充满很多期盼,并付出超倍努力。

7.尊重差异:努力挖掘闪光点和长处,让微小的优点照亮学生健康的心灵,这才是对学生成长的真正负责。哪怕只给学生一缕阳光,他们也会灿烂的。老师爱学生,能把一个很弱势的幼苗爱强盛。

五、教师优秀成长密码:八小时之内不管工作多么忙碌,只决定着你能否做好学科成绩与班级管理工作。而八小时之外你忙碌什么,才决定着你成长的方向和成长的快慢。

1.优秀教师成长的五个环节:自我成长的担当意识。服从管理的大局意识。包容学生的持久耐心。大胆创新的挑战精神。与时俱进的专业提升。

2.多读书和思考。关于读书,可以读四类书:政治书,涵养大气;经典书,涵养贵气;专业书,涵养才气;休闲书,涵养灵气。

3.多写教育感悟。勤于记录教学活动中的感受和学生的成长故事(拒绝复制和粘贴),不仅能为自己积累案例,更能记录自己的成长。

4.成长是什么?成长,就是别人不愿意学习、不愿意做的情况下,你继续努力了一把。

岁月从来不会向我们许诺什么,尤其不会许诺成功。它只会让我们在坚持或放弃、挣扎或逃避、抱怨和煎熬中做岀选择。只有经历了挫折的磨砺与考验,在专业成长中不懈的努力和坚持,才能成长为最好的自己。

 

六、如何成为一个好老师:1.做一个严于律己的人。2.做一个好人。3.做一个有爱的人。4.勤于学习,善于学习,终身学习。学习党的教育方针、政策;学习课程标准;学习教育理论、优秀案例经验;学习他人长处,能听取不同意见;学习新媒体教学技术,与时俱进。5.师德高尚。6.知法、守法、懂法、用法。7.会教研、会思考、会做课题。8.做教学能手。9.最好是“通才”:会教书、会带班、会教科研、会协调沟通。10.注重自己专业发展。

七、教师性格与情商修炼:我们要做外向型的老师,先从自我改变,当每个老师都充满阳光和朝气,相信每个孩子都是希望。我们要告诉孩子们,人生不能因为一件事情或一个阶段,来决定全部。做大事的人不和做小事的人计较,赚大钱的人不和不赚钱的人计较,当领导的不和下属计较,聪明的人不和愚蠢的人计较。

学生能力有强弱,做老师的不能保证每个学生都能考上大学,可我们得明白,学校教育除了交孩子们知识,还应教孩子们为人处世的基本能力,让孩子们拥有好性格、高情商、知恩图报的人格魅力,拥有美好的未来。

八、个人成长规划:1.明确教学方法“以学生为中心、先学后教、以学定教”。2.备好自己的“两库一案”:典题库(中考要考的题型,上课有计划有针对性)、错题库(学生错题库,学生缺什么、我们补什么)、教学案(导学案)。3.记住,专业比方式更重要。

九、明工作之道:沉心静慢做教育,教育不要只盯成绩,一定盯心(认知、态度、情感、价值、观念)和习(习惯)。1.从心开始:老师有心(细心、耐心、责任心)、教育走心(懂心、暖心、知心)、结果根心(感恩心、赞美心、上进心)。2.用爱教育:老师真爱(爱教育、爱学校、爱孩子)、教育用爱(信任、理解、尊重、支持)、结果厚爱(爱己、爱人、爱它)。

十、英才教育:多一把尺子,就多一批学生,多一把奇特的尺子,就会多一批奇才和怪才。

......

培训中的收获不止写出来的这些,更多的体会和感受在一次次活动的参与中,溶于内心,会于脑海,让我每每想起时,都再次明确成长方向,经受思想洗礼。我知道,只要自己不囿于现状,只有自己勇于迈出向上的脚步,我终会触摸优秀。

成长,永远在路上......

                                                     吴 彦                   

                                  2020年8月11日

 

 

 

 

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