横看成岭侧成峰

——宋书趁语文工作室只乐一中送教听评课有感

       2019年5月17日，工作室成员抵达只乐一中，随之而来的还有局领导、各乡镇语文老师。本次送教两节课，分别为李小珍老师的《紫藤萝瀑布》和程宁老师的《假如生活欺骗了你》，就语文老师的观察角度，我认为这两节课，是比较成功的。

     首先就李小珍老师的《紫藤萝瀑布》简单谈谈我的看法。

• 从课堂设计的角度来看体现了语文学科的工具性。

李老师这节课，是根据写作教学的角度来设计教学活动，即如何写景。李老师把文本当做一则例文，从写作的有序、有法、有情三个方面引导学生感知这类文体的写作方法，并以此为例，让学生当堂进行仿段的练习，课堂效果是很显著的。

• 从探究文章主旨来看体现了语文学科的人文性。

李老师的第二个教学环节“悟生命之美”设计很是精彩，引导学生探究出文章意旨后，并不就此结束，而是进一步引导学生仿句，李老师先给出这样一句：“生命就像紫藤萝花一样，虽无众人欣赏，但仍尽情绽放；生命就像紫藤萝瀑布一样，虽历尽磨难但仍顽强生长。”这个仿句的设计，并不单单是仿句式，更重要的是要学生表达出对生命的认识。通过这节课的学习，学生积极向上的人生态度很容易被激发出来，及时的让他们把这种认识表达出来，既是表达能力的锻炼，又是本课学习学生的内化，更是语文学科人文性的体现。

• 从精彩的结语和评价方式来看，体现了老师意识的超前性

李老师的结语“写景与抒情一色，课文与写作齐飞”化用了诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”很好的诠释了本节课的设计理念。作业布置后的评价方式更是独特：转发朋友圈看谁获赞最多。这与一些老师家长谈“机”色变形成鲜明对比！这体现出现代化的教育观念：网络时代，学生也应该运用网络。这样的作业学生自然更容易接受并完成。

其次，谈谈程宁老师的《假如生活欺骗了你》。

• 文体意识强烈，教学有的放矢。

新课标明确规定，诗歌教学的重点之一就是诵读，这是他它不同于一般文体的特点。程老师紧扣课标教学本课，然后在诵读之后让学生悟，诗歌的悟很关键，是引导学生发散思维的手段，更是让学生通过文字的阅读表达独特体验的方式，因为，诗歌本身内涵丰富，并不局限。

二，活动充分，课堂效果显著

程老师分三个教学环节:读、悟、写，在三个环节实施的过程中，学生充分参与，教师适时引导，教学过程流畅。

  总的来说，两节课，各有特色，如果非要找出不足的话，李老师在文本研读上处理略显仓促，学生的探究活动不够充分，在归纳总结出写景的有序、有法、有情这里还应该多停留。当然，观察的角度不同，每个听课人的所获也并不相同，诗说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的就是观察角度的问题，仅是个人的看法，当然也是我的收获。