这次外出学习，是我第一次近距离接触余老师。听余老师的课，是一场洗礼，是一种享受。他的课堂没有刻意设计的过渡语，没有形式多样（花里胡哨）的活动，没有对学生强制性的话题指引，整体给人以返璞归真之感，在自然的教学中交给学生们提高技能的方法，在师生的互动中让学生感受自我的成长。这次学习，受益颇多，我最应重视并学习的，是以下几点：

       第一点是注重字词的积累。在我以往的教学中，字词这一块，经常只是把课后“读读写写”中的字词拿出来，注上拼音，让学生齐读两遍就结束了。至于学生能否记住，全靠他们课下去努力。而余老师则注重课堂上学生字词的积累及运用。在余老师的课堂上，他会将课文中生字词所在的那一句话拿出来，让学生在语境中学习、理解字词，学会运用生字词。还有形近字，会在课堂上专门提出来，告诉学生该怎样区别、辨析，这样就增加了课堂内容容量。

       第二点是注重朗读。朗读，是语文老师的一项基本技能，有感情的朗读，除了能让课堂氛围更浓厚外，还能激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。余老师的课堂上，朗读有以下几个层次：第一遍朗读，要读准字词字音，把课文读顺；第二遍朗读，要注意节奏、停顿及语速，读出韵味；第三遍朗读，注重文章情感的表达，既要读出作者的情感，还要融入自己的情感。三遍朗读下来，很多问题就能在老师指导朗读的过程中解决，如字词字音、文章结构层次、作者情感等等。

       第三点是注重课堂“厚度”。课堂“厚度”，就是一节课的时间内，学生了解、积累、掌握的知识的多少。如作者生平、写作背景、相关知识、补充材料及材料扩展等。在《假如生活欺骗了你》这节课上，余老师将作者生平和写作背景在课本的基础上加以补充，既有助于学生理解作者感情，又能增强学习兴趣。在结束了诗歌的朗读后，又补充了几首相关诗歌，让学生在课堂上朗读，背诵，写作，课堂氛围良好，大大提高了课堂效率，增加了课堂“厚度”。

       第四点是注重课堂写作练习。跟着课文学写作，用课文训练学生，这些方法的提出，相比单独作文课，既符合课程目标的要求，又让学生觉得轻松、易写。课堂上，学生模仿文中句子格式写作、运用课文内容创作，因为大都是句子写作、片段写作，往往效率较高，效果较好。

       所写这些内容相比余老师展现出的内容不是太全面，也不深刻，可是，我会在今后的教学活动中，试着运用起来，深入研读课本，丰富课堂内容，师生互动中激发学生积极性，提升学习技能，以求做好一位语文老师的本职工作。