尊敬的朱丹校长，各位与会的领导，老师们同事们！

很高兴和大家一起度过这个难忘的幸福时刻，我们一起聆听了朱丹校长精彩的课堂点评，又一起领略了朱丹校长关于教师三种能力的深刻阐释，朱校长用清晰的语言为我们教师的专业成长生命发展指出了清晰的路径，对我们丰满职业生涯给出了明细的方向，为我们职业生涯画出了明细的精神长相。朱校的谆谆教诲，语重心长，苦口婆心，赤诚一片，殷殷期待，感人至深！相信大家和我一样受益匪浅，茅塞顿开，收获满满。因此，我提议大家用热烈的掌声感谢朱丹校长 ！

    老师们：当代教育名家，华东师范大学终身教授、博士生导师、华东师范大学课程与教学研究所名誉所长钟启 泉教授在他的《读懂课堂 》中说到：

21世纪是“课堂革命”的世纪，“课堂革命”归根到底是一场保障每一名学生学习权，真正实现教育公平的“宁静革命”，“永远革命”，这场革命要求教师的是，同时实现优秀传统的传承与富于创意的挑战。

诚然，课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变。学校教育的改革应从日常的课堂教学实践开始的。 课堂转型是学校改革的核心。

在当今中国，课堂研究范式种种，风起云涌，如雨后春笋，但撇去浮尘，郑州一中朱丹校长引领下的“主体课堂”历久弥新，始终占据主导的地位。

主体课堂范式是在朱丹校长领导下，郑州一中在新课程改革背景下，基于学校浓厚的教学创新文化，创立的一种新型教学模式。郑州一中的主体课堂以学生为本，还课堂于学生，改变了传统教学以老师讲、学生被动接受知识的课堂模式。 主体课堂教学操作的基本模式是自学、研讨、测评、精讲。其中，当堂测评依据内容需要灵活安排，所以最核心的步骤是学生自学、班级研讨、教师精讲。

主体课堂的示范意义在于不求奢华，讲究实用，富于实效，把“教”室  变为了“学”堂，让学生立在了课堂田园的中央。 从学生个体发展而言，主体课堂使 记忆走向探究 ， 钳制走向自主，个体走向合作，独白走向多声对话 ，预设走向自由生成，知识传授变为了学生综合素养的提升。                      从师生关系而言，主体课堂使教师对学生的狭隘控制走向了师生人格人性的平等，学生部分学习权利的剥夺走向了对全体学生全面发展的生命尊重。

主体课堂为学校课堂建设树立了典范，使我们进一步明确了课堂实践探究的方向，明晰了课堂转型的专业路径，恰切我们许昌的课堂实际，能发挥出实实在在的引领作用。

主体课堂的成功是朱丹校长人格力量的印证。作为中国教育学会副会长,河南教育学会副会长,国家督学,国务院津贴专家,正高级教师,郑州一中主体课堂领航人.朱丹校长可谓功成名就，但作为六十多岁的老人，朱丹校长身上焕发的家国情怀，教育大爱却让人由衷的赞服。朱校嗜书如命，手不释卷，学识渊博，治学严谨。为人温良谦恭，礼仪庄严。朱丹校长拥有博大的教育情怀，不讲排场，低调务实，诚毅厚朴，善于对基层学校雪中送炭。朱丹校长是学高为师，身正为范的践行者。堪为校长和师生表率，深受全国名师名家，校长们和老师们的爱戴！让我们兄弟学校结成课堂转型的同盟，跟着朱丹校长我们的好先生，从日常的课堂教学实践开始，潜心研究课堂，读懂课堂，致力于课堂转型的校本研修，相互扶持，同伴互助，共同成长。一起完成课堂革命这一传承传统与富于创意的挑战。

最后，让我们一起用热烈的掌声向朱丹校长致敬！祝愿朱丹校长身体健康，家庭幸福，万事胜意！衷心感谢朱丹校长对许昌教育默默的鼎力的支持！欢迎朱丹校长常驻许昌！

再次感谢中牟教体局的领导，许昌市教育局领导，兄弟学校领导和老师们的光临，谢谢大家！讲座到此结束！

2019年9月20日