刘文玉校长演讲

《优秀源于不懈地努力和坚持》

一、教师专业成长定位

二、教师个人成长智慧

三、教师优秀成长密码

一位草根教师的成长历程

工作三十四年，做过二十年班主任，曾在小学任教十年（曾教过体育、美术）。

从一名普通教师到班主任、从教研组长到年级长、从中心校少先大队辅导员到团委书记；从教务主任、政教主任到副校长、从党支部书记到校长，从草根教师到被各大院校邀请为骨干教师、班主任、校长班、纪检系统等讲座近三百余场。我所走的是一条充满挑战的、不断挣扎向上的成长之路。

教师专业成长定位

重新定位对专业成长的作用

据调查，在课堂教学和班级管理中，每一位教师所学的专业知识只有15％用的上，另外85％则是来自准确的职业定位、包容学生的情怀、对待每一个学生的态度等。三到五年，是一位教师黄金成长的分水岭。（无论做班主任还是学科老师，一定要为成长准确定位，只有先成长为最好的自己，才能遇见最好的别人）

如果我们希望自己在课堂教学班级管理中出类拔萃、与众不同，一定要明白：自己是不是有让学生佩服的专业能力、有让同行赞叹的智慧方法、有让家长认可的品质素养、有让领导赏识的责任意识？

教师专业成长缓慢的几种表现。

一、怕吃苦，不学习，教学成绩一般，耐不得职业中的寂寞。

二、不珍惜与学生相处的时光，牢骚怨言颇多。

三、让一些负能量的气场迷失了方向、浪费时间、虚度时光 。

四、没有自己的爱好特长、不愿对学生的成长付出太多。

教师个人成长智慧（会搞活动、有真故事、敢亮才艺）

据一项调查表明：

随着人工智能、大数据等新技术在教育领域广泛应用，教学方式不再一成不变，而是根据学生需要进行不断调整。
      未来教师不仅是课程的使用者，更应该是新课程开发与创设者。通过跨学科的方式融合专业特长，从而在成长中跨入到优秀教育人的行列。

学生“亲其师，信其道”的智慧

1、差生，不是天生的，只要发挥自己有益的特长，在我们班都是人才！

    2、量身定制适合自己班情、学科的歌曲。

3、坚持五不：不占用其它课堂上语文课，不布置过多作业，不让作文批改隔周发放，不留学生过关补课，不因成绩差惩罚学生！

4、善于接纳学生的所有兴趣爱好、包容学生暂时落后与不足。

5、展示“墨竹、梅花、奔马、荷花”等水墨画，给学生最期盼的承诺。

三首歌·巧引导·凝班心

学期初，凝聚军心《众人划桨开大船》

学期中，安慰鼓励《说句心里话》

学期末，读懂学生《考试这杯酒》

课堂内外常见问题处置及反思

偶发事件

无论教师有多么好的意图，也不要在不合适的时间、不合适的地点、不理智的情绪下表达。一旦违背了上述几点，就会形成“老师越说越恼火、学生越批越恼恨、家长越听越恼怒”的不良现象。

关于承诺

反思感悟：

平时，不要轻易对学生承诺什么，一旦承诺，就应该兑现自己的承诺，有时候，我们一个不经意的承诺，会让学生充满很多期盼，并付出超倍努力。

尊重差异

反思感悟：努力挖掘闪光点和长处，让微小的优点照亮学生健康的心灵，这才是对学生成长的真正负责。哪怕只给学生一缕阳光，他们也会灿烂的。老师爱学生，能把一个很弱势的幼苗爱强盛。

教师优秀成长密码

明确成长方向

八小时之内不管工作多么忙碌，只决定着你能否做好学科成绩与班级管理工作。而八小时之外你忙碌什么，才决定着你成长的方向和成长的快慢。

我们比专家、名师缺少了什么？

       《再加10%：从平凡到卓越》

                                      ——乔恩·戈登

成长，是一种生活态度，也是对自己的人生规划负责。像魏书生、李镇西、窦桂梅这些专家名师，都和我们一样一线，也是从班主任做起。我们有专业却不努力一把，怎么知道自己不能成为专家名师？

在外出学习或培训同教师交流时，我发现不少老师，工作中不缺乏能力，生活上也不缺乏热情，唯独缺少读书和思考习惯，缺少把教育感悟写下来的习惯。

• 关于读书

读四类书：政治书；经典书；专业书；休闲书。

• 关于写作

无论在工作还是生活中，我们一定要用文字记录教学活动中的感受和学生的成长故事，绝不要用复制和粘贴把自己真实的成长去抹灭！

成长路上的偶像

在某一个阶段，对自己成长有影响、有激励、有帮助的、健康向上，充满正能量的偶像！（诸如一些肥皂剧、恩爱情仇的古装剧、没有主题全程搞笑的非主流的一些卫视节目、明星八卦等，从不让其在我的成长过程中出现。）