谈及师德师风的内容，相信大部分老师都能熟读成诵：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。但是，扪心自问，每一条自己都做到了吗？我不敢回答。我们都知道，一个好的老师，犹如孩子人生中的一盏明灯，即使相教较短，时刻给你指明了方向；相反，一个没有师德的老师，给孩子带来的却是毁灭性的伤害，就像崔永元老师回忆自己的数学老师一样：对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风……，当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。

    一个孩子能遇到一个好的老师，是人生中最幸运的事，而好老师最重要的则是关爱学生，教师必须关心爱护每一位学生，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生，就像乔校长所说，即使我们的孩子很小，但他们完全可以通过你的一言一行来对我们老师做出判断，所以，对待我们的孩子要多一点理解，多一点包容，记得刚接到二（4）班的时候，陈老师我们俩都有点失望，班里“特困生”太多了，一个学生从小就有多动症，在座位上根本待不了几分钟，批评几句稳当一会儿，过会儿又开始了，批评根本不起作用，后来我和陈老师去他们家家访，了解情况后，首先跟他讲清道理，约法三章，只要课堂上不被点名就可以奖励星章，课堂上也由原来的批评改成了表扬，渐渐地，这位学生由原来的好动变成了上课认真听讲、积极发言的好学生，成绩也有了明显的提高。

    其实，我认为对学生的关爱不仅仅在于了解孩子犯错的原因并帮他们改掉，更在于了解每一位学生并让每一位学生都有所进步，不得不承认，学生的智商及接受问题的能力存在很大的差别，有的孩子一点就透，而有的则“朽木难雕”，班上有一个叫邵义凯的学生，刚接到这个孩子的时候，我就发现这孩子基础太差了，一个二年级的学生，连看图识数都不会，更何况是看图列式，算式里列出的数据全是错的，如果是一个新老师，势必严加斥责，我指着图上的一堆小棒问他：“这是几根小棒？”他想了想说：“10根。”我又指着另一堆，“10根”......，最后我问：“几个十？”他低着头又数了一遍：“4个十。”“还有几根？”他用手点着一个个数着，“还有6根。”“那一共多少根呢？”这时候，前面数过的4个十孩子明显又忘了，于是又重新数了一遍，我耐心地等着，过了好一会突然说：“是46，”于是像有了重大发现一样赶快改正过来，就这样，每堂课下来，我都会单独检查他的作业，把错误和不懂的地方及时改正过来，到考试的时候，孩子居然考了80多分，孩子爸爸一见到我就直夸这里的老师教得好，负责任。每个老师都喜欢聪明的孩子，但是聪明的孩子毕竟是少数，对于后者，教师绝不可失去理智，言语伤害，须知你的吼叫只会把孩子变得更笨，须知不是所有的孩子将来都要做工程师，都要考上清华北大，对于不同的孩子要有不同的要求，相信只要孩子每天学会一点点，时间长了，总能学会的，这类孩子最需要的是宽容，是等待！

    来到人民路小学之后，我曾经失望过，总觉得以前自己在学校各方面都占有优势，各方领导都很关心和器重，但是来到这里之后，我发现在这里，自己只是茫茫大海中的一粒水滴，太普通不过了，但是，随之而来的教研、培训、学习，让我彻底看到了自己与名师之间的差距，以前自己不太认同的观点也得到了证实，同样是一节数学课，名师讲出来，可以让所有人听得入迷，课堂上哪还会有不好好听课，不爱学习的孩子？时刻看到自己的差距，建立终身学习的理念，不断提高教学水平，把每一堂课都当做优质课来准备，这是我们每一位老师都应该做到的。

    愿我们每一位老师都能成为孩子心中最亮的那盏明灯，愿所有的孩子都能在那盏明灯的指引下健康成长、不断前行！