如何实施小学数学深度学习？吴正宪老师从五个不同方面进行研究

    一、如何确定单元学习主题。
    二、如何处理时间安排。
    三、如何进行持续性评价。
    四、如何创设有效问题情境。
    五、如何使用和处理教材

   选择主题时，从核心内容入手，同时重点考虑选择主题体现的数学思想方法，有助于学生核心素养的形成。
　在教学过程中，合理高效的安排时间是非常重要的。深度学习强调在教学过程中，用少量主题的深度覆盖，代替所有主题的表层覆盖。在教学中，要走进学生情感和思维深处，而不是停留在学习知识的表层。
    另外，在课堂上，教师要统筹课上和课下的学习任务，做到心中有数，提高课堂效率。
　评价在深度学习的过程中发挥着重要的作用，影响着学生学习达到的程度。在评价时要处理好单元评价与课时评价的关系，基于具体内容灵活选择评价方式。对于具体内容的学习，持续性评价最核心的是要区分不同的认知层次。

   深度学习中创设的问题情境应紧紧围绕学习主题，引发学生通过核心知识的学习进行深度思考，发展学生的高阶思维，培养学生的核心素养。因此，深度学习的问题情境是以承载数学问题为目的的真实任务;要把握好知识的内在联系去创设问题情境。

    以单元学习主题为主线进行深度学习教学设计，必然涉及教材的使用和处理。在落实教学目标的过程中，就要使学生在教师的引导下，用结构化的学习方式，学习机构化的知识。

    总之，在实施小学数学深度学习教学改进项目的过程中，我们要把提升学生核心素养作为重要目标之一，从核心内容入手，打通学生学习与发展的内部转换过程，从学情出发，帮助学生进行结构化学习，内化教材内容，让小学数学真正成为有深度的数学学习。