1、真实性

2、阶梯型

3、整体性

问题与实际生活接轨，引起学生共鸣，学以致用

设置创新性问题，让学生享受到知识转化为能力的快乐，唤醒学生思维

1.应该注意情景与教学内容的相关性，注意服务于学生，帮助学生求知欲望的形成和发展；

2.情景应贴近生活，多关注化学的趣味和特色，重视化学问题的自然生成。

情境创设应该贴近学生的实际，循序渐进，一步步引导从而勾起学生学习化学的欲望。

贴近生活，逐层递进，引导学生有兴趣的完成学习！

与所讲内容相关且贴近生活实际；尽量设计探究型的问题情境，引导学生自主探究学习；有趣味性，能够吸引学生的注意力

真实性、趣味性、与实际生活密切相关

1、能调动学生的兴趣和积极性

2、尽量能临场发挥、临场创设，有目的、有意义

1、预设性；2.趣味性；3.探究性；4.分散性5.能引发共情 

趣味性，探究性，争议性