深度学习是一种基于理解的学习，是指教师引领下，学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习过程。

   在教学中可以通过说题促进学生深度学习。通过说题可以判断学生做题思路是否正确、知识点掌握的是否全面，欠缺的知识点有哪些？通过说题可以加深学生对知识的理解和运用。

深度学习既包括知识上的深度增加，也包括学习能力深度上的增加。知识的增加可以通过习题量提高达成，而在增加习题量的时候如果能选择一些设计意图优秀的试题，同时大胆放手让学生主动参与试题分析讲解的话，就能同时提高学生的知识面和综合素质。

深度学习是学生能够主动地整合新知识，深度理解进而解决复杂的问题的过程。在教学中可以通过引导学生通过思维导图、说题等方式自主构建知识体系，从而促进学生的深度学习。

知识的深度，思考的深度，利用课堂讨论，小组讨论的形式进行深度学习。

深度学习，要求学生不能为了做题而做题，做一道题之后，会举一反三，总结类似题的方法很重要。

深度学习即要求学生有更深层面理解认识知识，灵活运用知识，还需要教师不断学习，充电，增加知识的厚度，及时更新理念，融入更深层次的知识理解

深度学习是高阶思维的表现形式，课堂教学是培养学生高阶思维的重要途径,也是实现学生良好发展的关键所在,而发生深度学习是对高阶思维的培养关键。让学生在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，是学生深度学习的关键。

教师对学习的主题有深度、对学情的分析有深度、教学目标适合学生而且有深度、学生参与学习过程有深度！

深度学习是以学生为主体的学习！教师要用恰当的方法促进学生的深度学习。