刍议高中化学高效课堂构建策略

王赛 461000 许昌实验中学

摘要：随着教育改革的不断深化，高中理科重要性日益凸显，其中化学是理科中的重要组成部分，能够提升学生逻辑思维与记忆思维。本文针对高中化学中解题技巧的应用进行了分析，总结现阶段高中化学解题中常用的技巧和方法，明确化学解题技巧应用的重要性，以此为学生化学的解题和学习提供思路，帮助学生提高高中化学学习的质量和效率。

关键词：人教版; 高中化学; 新教材习题; 教学策略;

高中化学与初中化学相比，在逻辑思维、细节理解等方面提出更高的要求，学生需要在初中化学学习基础上进行再一次的提升，想要从根本上提升化学学习成绩，教材的习题部分是学生主要攻破的关键。人教版高中化学新教材的习题主要包含两个方面，一方面是课文习题，另一方面是课后习题，为了提升研究的严谨性，本文从以上两个方面入手进行研究，对高中化学习题教学提出切实可行的建议，引入生动新颖的习题模式为高中学生化学成绩提升保驾护航。

二、高中化学习题教学现状的分析

（一）忽视学生需要，习题选择盲目

第一，忽视学生的主体地位。从目前新教材习题教学现状中可知大部分教师仍然坚持自己的意见，没有意识到学生“主体地位”，按照传统的主导教学模式进行化学习题教学，没有结合不同年龄不同化学基础为学生制定科学的教学策略，与此同时忽略学生内心感受，没有及时关注学生的课堂习题解答的情况，最终陷入“题海战术”的误区，严重影响学生对于化学学习的兴趣提升。

第二，习题筛选针对性不强。传统的教师讲授习题总是机械地以题号为顺序进行习题讲解，而不顾学生情况，不照顾学生知识掌握的程度。比如说，对学生已经掌握的仍反复讲解，而对于学生尚未掌握的则讲解力度不够，这必然导致了学生的参与意识和积极性不够高。

（二）忽视学科特点，习题形式单一

化学学科通常表现出极强的开放性，并且通过习题展现出来，具有探究性的习题不仅能够拓宽学生发散性的学习思路，还能够提高学生思考的积极性，从以往的“喂饭式”教学向“主动式”教学方向转变。但是由于高中阶段的特殊性，面对高考的压力，形式化教学模式代替了真实化教学模式，忽视了化学学科的特点，选取与高考题目相契合的习题。这种模式下习题的形式较为单一，缺少一定的探究性，与化学学习初衷背道而驰。

二、高中化学解题技巧的具体应用

（一）精算练习题，锻炼学生解题的能力

在高中化学的学习中，所涉及的知识体系比较复杂，只有通过大量的习题训练，才能让学生掌握和了解高中化学的学习规律，促进学生对化学知识点的理解。因此学科教师要积极为学生精选化学练习题，从大量的化学习题中找出具有代表性的习题内容，让学生更好地把握化学的知识重点和难点，科学的运用化学的解题技巧，这不仅可以改变传统学生题海战术的学习压力，还能够有效锻炼学生的化学解题能力，让学生掌握到科学的化学解题思路和技巧，对于学生应对化学考试以及日常的习题训练都具有重要的帮助。

（二）让学生保持灵活的解题思路

高中化学的习题和内容在不同的角度上分析就可以得出多种解题方法，为了提高学生高中化学的解题效率和质量，教师要在日常的教学和训练中让学生保持灵活的解题思维，要积极站在不同的角度上分析化学，探索多元化的化学解题方法，这不仅可以帮助学生拓展化学的解题思路，应对不同的题型和考试内容，同时通过多元化解题技巧和方法的运用也能检验解题结果的准确性，更好地保障学生化学解题的质量。在某种意义上也能激发学生的求知意识，在高中化学的学习中能够进行钻研和探索，这对于提升学生化学的学习成绩具有重要意义。

（三）认真仔细审题，了解题目要求

很多学生在化学的解题中都犯马虎大意、不认真审题的问题，导致化学的解题结果出现错误。在高中化学的教学中，教师要引导学生认真仔细审题，明确化学题目的要求，保持良好的化学解题习惯。首先，学生要在化学的审题过程中，明确题型和所考核的内容，判断出是需要概念方面的判断还是需要计算，以此来科学探寻化学的解题思路。其次，学生也要重点关注题目中的关键字，对于概念性的文字以及数字等要梳理好，关键词是学生解题的关键;能够为解题技巧的选择提供依据。除此之外，也要科学把握好化学题目中的结构关系，适当地融入化学实验的现象以及结果，或者利用化学方程式进行解题，这会为化学习题的解题提供指导。

（四）灌输学生多题一解的思路

目前高中学生化学的学习大多都是通过题海战术来开展，学生面对大量的化学习题不仅影响了化学课程的学习兴趣，同时在大量的习题之后并没有取得有效的教学效果。究其原因，学生在做完练习题之后缺乏总结和梳理的意识，都是进行盲目的做题。因此新课标下，高中化学的教学以及学生解题技巧的培养，教师要灌输学生多题一解的思维，要对学生自身所做过的练习题进行系统的总结、分析以及梳理，对于考察要点相同或是解题思维方法一致的习题，要予以归纳整理，培养学生独立分析化学问题以及解题技巧的应用能力。这不仅会给学生化学化学带来一种启发，同时也能强化学生化学解题技巧的应用。

（五）变化多种形式的题型,训练学生解题思维

在高中化学的出题训练中,教师要根据各个章节的知识要点和重点,不断变化题型,同时整合高中化学教材、练习册以及互联网信息平台的习题资源,为学生提供针对性的思维训练,让学生能够在各式各样的习题解题中增强对化学知识点的理解,加深对化学题型的印象。而不是让学生死记硬背题型来快速的解题,一旦面对考试学生就会手足无措。只有让学生接触和训练多元化的化学题型,才能让学生更好地掌握化学的解题技巧,这对于学生解题能力的锻炼和培养具有重要意义。

结语：

在化学习题课讲评实施过程中还存在一定的问题，需要后续的研究和改进。通过本文研究，希望高中化学教师能够提高对化学习题的重视程度，有效地对学生进行知识的传授，尊重学生的主体地位，走出以往“主导者”的怪圈，引导学生更好地吸收化学知识，养成良好的学习习惯，使学生不断进步。

参考文献：

[1] 刘勇华。 高中化学层次性习题教学策略探讨[J]。 人文之友, 2019, 000(001):174。

[2] 沈浩。 高中化学解题中数学方法的应用探究[J]。 数理化解题研究, 2020, 000(009):92-93。

[3] 方友京。 浅谈高中化学解题中的逆向思维探析[J]。 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):750。