教学反思

从2014年毕业至今，已经有6年的工作时间。在这6年中，带过两年的高三。只有经历过高三，才能对高考有更深的理解。在这6年的教学实践中，很多方面都有所感触，主要有以下几个方面。

1. 对教材和教师用书的使用

刚毕业的时候，我自己都不太重视课本。讲新课之前，只是把课本浏览一遍，知道课本中介绍了哪些知识点。教师用书也不怎么看，也不知道怎么用。经历了高三，在做了大量习题，而且在学校其他老教师的交流讨论中发现，有些题目的设计正是来源于课本，比如课本中的图，课后习题、科学探究等，而且有的题目的标准答案就来自于课本。那时自己就在想：作为一名老师都不认真阅读课本，不能充分利用课本，那我又能如何引导学生仔细看课本呢？所以，我现在备课的时候会认真阅读课本，甚至在课堂上也会带领学生一块看课本，把重要的知识点划下来，然后再重点解释；课本上出现的图也会给学生强调，让学生有个印象。

对与我自己来说，有时备课也会参考鲁科版、苏教版的课本。特别是针对于理论性较强的内容时，看其他版本的教材上面是如何定义的，如何解释的，看哪个版本的更容易被学生接受。对我自己而言，也增长了见识。同时现在觉得教师用书非常有用，备课的素材非常全面，以后更应该多翻多看。

    2.基本知识点的记忆

我现在越来越觉得化学学科比较特殊，它既不像物理学科那样非常有系统性，也不像生物学科那样记忆性知识点多，而且背什么就考什么。化学学科知识点比较琐碎，这就要求学生必须记忆，只有记住了才能够应用。学生在问题时，我会先询问相关的知识点，结果发现相关的知识点学生并不能回答出来，这就是问题的所在。所以，从新一轮的高一开始，我就要求学生背诵知识点，背诵公式。外出学习也发现其他学校的学生会读习题答案。我觉得这种方法可以借鉴，这样的话可以规范学生的答题术语。

   3、提高自身教学素质

我们经常说的一句话就是“要给学生一杯水，教师应有一桶水”。我现在已经深深理解这句话的意思。反思一下我自己，发现我自己远远没有“一桶水”，自身方面的欠缺主要包括两个方面：一是缺乏教育方面的理论指导。教育方面的书籍看的太少，所以导致自己在教学中做了很多的无用功。二是专业知识不够扎实。参加工作后才发现大学学的无机化学和有机化学与高中教学密切相关，而对于我自己来说，已经遗忘的差不多了。另外，自己缺乏生活常识，涉猎面太窄。化学本身就是一门与科技、社会、生活紧密相连的学科，但作为化学老师的我对化学在生活中的应用却知之甚少。所以，在今后的教学中，要多看理论书籍，多看专业书籍，多听课，多看视频，不断弥补自己的不足。