示范区实验学校小学部 柴志娟

      这个学期，我认真阅读了读了《小学语文名师古诗文课堂实录》这本书。

这本书共分三辑：第一辑——古诗教学；第二辑——词的教学；第三辑——古文教学。书中共收录了窦桂梅、王崧舟、支玉恒、孙双金、于永正、薛法根、戴建荣等多位全国名优、特级教师执教的20节古诗文课的课堂教学实录及评析。读着这本书，我仿佛身临于大师的课堂之中，领略了他们那种朴实而浑厚的大家风范，感受到了他们精湛的课堂教学艺术和高超的课堂驾驭技能，他们课堂背后那厚实的文学底蕴，让我叹为观止。

作为一名普通的小学语文教师，它为我如何执教小学古诗提供了这么多优秀的范例，真是让我受益匪浅。我尤其对本书的第一辑——古诗教学反复研读、学习。

通过研读学习，我发现这些名师在教授古诗时，并没有多少华丽的表现形式，也没有过多的多媒体技术的运用，但是他们照样能把古诗课上得精彩绝妙，我认为有两个非常重要的原因。

一、他们的课非常注重让学生快快乐乐学古诗。

名师们在教学设计上无论是诵读、绘画还是表演，都让学生时刻感受学古诗的快乐。大师们在引领学生品词品句、感悟语言时，是那样富有启迪、充满智慧，时刻让学会生收获学习的成就感。他们注重宽松的教学氛围的营造，评价性语言诙谐幽默，时刻让学生在愉悦中感受中国古代诗词的魅力。如于永正老师执教的《草》，他设计和学生一起扮演不同的角色背诵古诗，于老师寓教于乐、寓庄于谐，把教学戏剧化了，但在学生的欢声笑语中检查了背诵、训练了语言，解决了教学重点，收到了很好的教学效果。

二、他们的课非常重视让孩子真真切切享受诗情。

这里的“诗情”是古诗作为中国传统文化的一种外在表现形式，作为中国人特有的精神现象、心理特征，需要代代传承的精神情感。如何让学生在你的课上真真切切的受到感染和启迪呢？我认为首先必须用丰厚的学识来武装自己，要像那些名特优教师一样，有着丰厚的文化底蕴，“给学生一瓢水，自己就必须有一缸水。”其次，明白古诗文的教学决不能简单的停留在读背诵文、理解诗意上，要充分做好学生学习诗文的引导者、组织者、点拨者，着力培养他们当中国文化的传承者，真真切切的学好古诗，学会诗中的真情实意。

通过读《小学语文名师古诗文课堂实录》一书，我感觉自己以往的古诗教学有很大的不足。通过学习名师们的课例，我对古诗词教学有了很多思考与收获，我会带着这些思考与收获到课堂