作为中职学校的一名专业教师，要反思教材、反思学生、反思教法、反思课堂。通过讲授《税收基础》课程，收获以下感受：

        1.熟练掌握专业知识是教师的基本素质。

        在考虑教学方法和教学手段之前，教师首先要想的是对所讲课程的知识是不是已经熟练掌握。虽然，很多课程是老师没有讲过，甚至是没学过的。但我们要讲授这门课，就需要去学习储备更多的专业知识。只要“胸有成竹”了，在课堂掌控中自然可以“游刃有余”。从“营改增”到增值税税率的调整，从个税免征额的提高到专项附加扣除政策的实施，知识点不断更新，我就不断学习。不但学习税收知识，还要学习财会内容，税收是会计核算的重要组成部分，只有相互贯通，讲授中才更好地引导学生理解。

        2.创新教学方法和教学手段是教师应该具备的教学技能。

        虽然教师的知识储备丰富了，课堂上口若悬河的讲授，却没有学生听，也没有学生学，那这节课教师是失败的，教学是无用的。教学的目的不是“教”而是“学”，只有“学”了，“教”才有意义。所以，如何掌控课堂、如何调动学生、如何为“学”而“教”是教师应具备的教学技能。一个黑板、一支粉笔、一本教材的教学模式早已不适应现在的教学需求。我们要与时俱进，要利用互联网+，要不断地创新教学方法，要应用新的教学手段，要激发学生的学习兴趣，总之，一句话，要让学生“学”。会计班总共有四十余人，两极分化严重，主动学习者不超过十人，被动学习者二十人有余，被迫学习者三五人。上课单纯地讲授，能听课者大概十人左右。如何让一节课不流于形式？每四人一组，共分五组。每节课对所学内容编写学习任务书发给各组，由组长带领其他人员完成本节任务，或书写知识点，或回答问题，或解答习题。虽然也有混水摸鱼、滥竽充数者，但大多都能参与其中。同时，老师的引导尤为重要，根据学生的具体表现，老师要能随时调整课堂安排，随时进行评价和总结。当然，如果再能运用多媒体，老师准备更多直观素材，效果会更好。所以，教学模式改革是必须的，也是需要老师更多付出的。但付出总是有收获的。

        “百尺竿头更进一步”，教师只有在教学中不断践行反思-提高-再反思-再提高，才能提高教学质量，更新教学理念，提高教学水平和创新能力，促进自我成长和专业发展。中职教师更需如此！