小学数学练习课是使学生强化数学知识，形成解题技能，培养思维能力的重要手段，是小学数学课堂教学主要课型之一。同时数学基础知识的掌握，技能的形成，解题技巧的熟练，和能力的培养，都需要通过练习来实现。如何才能设计一节好的练习课，使学生的思维跟着练习发展开去呢？下面是我的一点体会:

    一、 明确教学目标。练习课设计前明确本课的教学目标，一要钻透教材，确定 知识的重难点，哪些地方容易突破，哪些地方要重复训练，强化重点、简化难点。二要钻研学生，研究本班学生上节新课掌握的实际情况，哪里的知识学生掌握得较好，哪里的知识点还是比较薄弱，那么那里的练习设计就要加大强度。

    二、 练习课要优化教学设计。设计好的有效练习题是成功练习的前提，习题最好是老师根据本班实际情况，进行挑选设计。围绕上一节课的重点展开，不能贪多求杂，既确保练习难度，但也讲求形式多样、有趣味性。优化设计时应注重以下几个方面： 1、 知识铺垫，由浅入深。 2、 层次分明，环环相扣。遵循由易到难，由 简到繁，由基本到变式。 3、 灵活运用，举一反三。

     三、 练习课要注重趣味性。    练习课的主体更加突出了学生自主学习的地位，与新授课不同，老师讲得更少，学生练得更多。所以也更注重练习的设计的趣味性，能不能做到吸引学生跟着你的教学流程进行思维。一堂好的练习课不应该是机械重复、枯燥无味的。应根据小学生的年龄段巧妙设计，不可千篇一律。

    设计一堂高质、高效的数学练习课，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值，需要教师精心地准备，从钻研教材，研究学生，到设计练习，组织教学，又要做到“情趣”并茂，又要拿捏分寸，其难度不亚于备一节新授课。但我想只要我们用心去浇灌，练习课这片绿洲一定也能生机盎然.