备自己对这节课的准备，

备学生可能的困难与差异，

备这节课的课后延申。

要充分落实新课标，让学生在吸取知识的基础上愉快的享受乐趣。教师在教学方法上要有一定的探索，要创设丰富的教学情境，营造一个轻松的课堂气氛。教师还要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探索，在实践中主动的学习。

认真研究课标，掌握课标要求，钻研教材，研究学生，根据本班学情，加入自己的创意，认真备好每一节

吃透教材：教材是教师要去加工和创造的东西，对于教材，教师要敢于突破教师用书上的条条框框，打破陈旧的观点，敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学材料和教学资源。

转变角色：有效教学关注课堂教学氛围的营造，让学生思维活跃，发言踊跃，氛围热烈，关系融洽的课。

读懂教材，读懂学生。课堂设计以学生学情为依托。

关注学生，以学定教。根据最新的教法学法，提前准备教具，让学生深入认识并投入学习。

  课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域，不仅仅是知识要求。是否能准确握好课程标准的内涵，直接影响教师在备课时能否从只关注教师的教转向关注学生的学习过程。

熟读教学标准，把

教师要敢于突破教师用书上的条条框框，打破陈旧的观点，敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学材料和教学资源。