数学符号是数学的语言，是人们进行表示，计算，推理交流和解决问题的工具。它具有精确，简约便于交流的功能。在教学中，让学生经历从具体到抽象的认知过程。逐步体会符号的现实意义，感受数学符号的简洁美，领略符号的通用性，发展学生的符号意识。

我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。更需要提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构。

有序强化数学术语和符号的应用、培养学生符号意识;训练操作“实物、学具”演示数量及关系、培养学生符号感;鼓励用独特方式表示数量及关系、渗透符号化思想;多用“字母、图形”表示数量及关系、培养学生建模思想

创设具体情境，练习学生的已知经验，养成学生正确的数学

结合现实情境培养学生的符号意识。这里一方面，尽可能通过实际问题或现实情境的创设，引导、帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义，或引导学生对现实情境问题进行符号的抽象和表达

随着数学学习的深入，符号意识的要求越来越高。在教学中，我们要帮助学生理解符号的意义，逐步引导学生经历“具体情境→抽象的符号表示→深化应用”这一逐步形式化、符号化的过程，促进符号意识的形成。

让学生体会到符号的价值，在情境中培养学生的符号意识。

让数形结合起来，树立符号意识，让生活情境化，增强符号意识。