劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育，是培养人德智体美劳全面发展的主要内容之一；劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是深化教育领域综合改革的现实需要，对培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。国家主席习近平在全国教育大会上发表重要讲话，强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在学生中弘扬劳动精神。人要学会自立自强，热爱劳动就是自立自强的基础，劳动教育对孩子的成长有着积极的作用。

劳动具有教育意义

1.通过劳动感知劳动的艰辛

南宋诗人陆游的教子诗《冬夜读书示子聿》中说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调了纸上得来的东西感受总不是很深刻，要真正弄明白其中的深意，就要在生活实践中切身体验。孩子们都会背唐代诗人李绅的《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。与其在课堂上给孩子们讲劳动的艰辛，不如让孩子们参与劳动，在劳动过程中感受苦和累、脏与臭，孩子们自然就懂得了劳动的艰辛。

2.通过劳动可以培养孩子坚强的意志

许多有成就的人，都有着艰苦劳作的童年。伟大领袖毛泽东6岁开始，就下田帮助大人干活，8岁上学后，每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活，13岁到15岁停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记账。朱德四五岁就在妈妈身边帮助做事，到八九岁不但能挑会背，还会种地。老一辈伟人由于从小受过生活的磨炼，使得他们在漫长的革命斗争中，不怕困难，并能克服困难。我们的身边也有许多意志坚强的人，他不是天生就这般，而是通过艰辛的历练才拥有这坚强的意志力，像褚时健、宣科先生等都大有作为，成为众人敬仰的人，他们的意志力无不与劳动有关。

劳动教育可以提高孩子自理能力

当今的孩子自理能力缺乏，依赖性强，最主要的原因是由于家庭成员的溺爱包办，班里有个学生（一年级）没交作业，问他什么原因，他说忘在家里了，要我打电话请家长送来，电话里家长说是在孩子书包里，我与孩子一同察看，作业果真在书包里，这是妈妈为他收拾的。做完作业收拾学习用具，整理书包这是每个学生都应该会做的事情，但孩子在家中有父母的包办，没有养成良好习惯，久而久之就培养了孩子的惰性。因此，家长应该让孩子从小养成自己的事自己做的习惯，比如：自己收拾玩具，文具，洗刷碗筷，洗衣物，整理书桌书房，打扫卫生，闲暇时间帮父母做力所能及的事情，如洗菜、烧水、做饭。通过做这些家务，可以提高学生的自理能力。

劳动教育有利于儿童智力发展。

前苏联著名的儿童教育家苏赫姆林斯基曾经指出：儿童的智力发展同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手动口与动脑三者之间有着密切的内在联系。孩子的动手能力，是促进其思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。植树节学校要求学生每人种一棵树，在植树过程中学生不仅掌握了不同植物的种植方式，水分所需，还学会了分工合作与统筹安排时间，促进了学生的智力发展。

劳动教育可以增强学生责任感

托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”但目前的社会现实中小学生的责任意识比较薄弱，唯我独尊，自私自利做事马虎、不懂谦让、不知珍惜、推卸责任等现象比较普遍。劳动教育正好可以培养学生的社会责任感，家务劳动让学生学会承担家庭责任，校务劳动让学生热爱班集体，热爱学校热爱大自然，为班级为学校做事就是为自己做事，拾起一张废纸，关闭一扇窗子，擦一次黑板……这些行为看起来是再简单不过了，但对于没有责任感的人来说是很难的，难在他发现不了，或视而不见。热爱劳动的人，必定有较强的责任感。

劳动教育是教育教学中不可缺少的一门课程，在教育中要充分发挥劳动综合育人功能，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。