让学生成为班级管理的主人

建安区实验中学     吕子辉

        自生本教育在我校各个班级、各科课堂上如火如荼的展开后，我”作为一个班主任，如何才能做好班级管理工作，经过探索之后，形成了自己的一套行之有效的管理办法，班级工作就会得心应手，工作效率就会 大大提 高，这样的班主任工作就是一种享受，一直以来我在向往着这样的生活。
    一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级管理中来，让他们成为班级管理的主角。
     一、加强思想教育,确立班集体的奋斗目标。
    一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。开学初我和班级同学共同制定了班级目标：快乐、健康、积极向上。过了两周，我发现同学们之间摩擦时常发生，又在班级目标里加上了团结互助，友爱，把班级当成家来看。
     二、岗位承包责任制
    为树立学生“人人是班级主人”的观念和培养学生“班级是我家，管理靠大家”的责任感，同时更想把自己从班级管理的繁杂琐事中解脱出来，能有更多的时间和精力投入到教学上，我在班级里设立了除班干部和课代表以外的十二个子岗位，这十二个岗位从课内到课外，从学习到纪律，从卫生到寝室等等，涵盖学生生活学习的各个方面。每个岗位设岗长和岗长助理，由学生自愿报名，并征得全班同学的认可才可上岗。全班72位同学均有自己合适的岗位，有的同学为体现自己对班级的热爱，全班一人多岗的学生占1/4。我在班级张贴了岗位负责表，并在下面打上一行字“希望每个同学真正为班级做事，自己承诺的事一定要做到，成为班级真正的小主人，同学和老师都会感谢你，并为你感到骄傲和自豪！让班成为名副其实的健康、快乐、团结互助、积极向上的班级体！”这样每个同学各司其职，班里出了问题，我只要找负责该岗位的同学既可解决。当然我不可能就此对班级放手不管，我要及时和各岗长联系，找其他同学调查，对负责的岗长在班里及时表扬并奖励，以提高他们的工作热情。这样我感觉在班级管理上轻松了许多。
     三、注重班干部队伍的培养
    在班主任工作中，我很重视干部的培养。组成一个班委，选好干部是一个方面，更主要的是如何培养干部，提高他们的工作能力。我利用一节班会课，举行了班干部竞选，气氛非常热烈，竞选也非常成功，我还将竞选经验推荐给年级其他班主任，凡是竞选上的班干部都写了份就职宣言，现在还贴在教室里。对这些干部的工作，班主任不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，让他们养成主动思考问题，主动为班级做事的习惯。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心、指导、培养干部的工作。干部做出成绩，要及时表扬，树立干部的信心和威信；发现了问题，召开干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班里的主题班会我只是给他们一个导向，让他们自己去做；班委会我提出近期工作重点让他们自己主持负责，一段时间以来，班干部的工作在主动性上让我非常满意，他们还主动承担了班里的几个作业困难户，有的是一帮一，二帮一，甚至三帮一的都有，让我非常感动。
    四、充分发挥《班级日记》的作用
    班主任不可能时时泡在班级里，学生也不可能事事都向你汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，搞好班级工作，我在班级建立了“写 ‘班级日记’制度”，对我搞好班级管理帮助很大。 
  1、根据《班级日记》，开展主题班会 
   主题班会是班主任对学生进行理想教育、集体主义教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好班风形成的主要阵地。根据《班级日记》所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。因为说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人的身上看到优点，也能在自己的身上找到不足。      

2、根据《班级日记》，了解学生动态 ，有的学生做了一些好事，或课堂上表现出色，进步明显的同学，我从班级日记上了解到，便会在班级及时表扬，并发动班级学生给予鼓励，让学生明白老师的价值取向，让同学明白自己的努力方向

3、《班级日记》从建立的那天起就成为班级成长的忠实记录者、学生道德长跑的里程碑。常在班上朗读《班级日记》，可使学生重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，起到对学生进行正面教育的作用。在班上朗读《班级日记》，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。 
    4、根据《班级日记》，与家长交流 
    作为家长，把学生送进学校后，最大的愿望是学生能在老师的教导下取得学习、道德上的进步。因而他们经常要通过各种方式了解学生的学习生活情况，而这其中大部分要通过班主任这个“中介”来完成。 还有的学生在家里写班级日记，家长看了也非常感兴趣，也在班级日记上留下了他们的宝贵意见，甚至也给了我一些管理班级的方法和对孩子们关爱，我在班里读了之后孩子们也非常感动。
      让学生成为班级管理的主角，远不止这些，我想随着他们的成长，他们管理班级的空间会越来越广，他们管理班级的能力也会越来越强！