教育链接着过去、现在和将来。我相信道德的力量，仁爱的力量，我一直坚信爱是教育的灵魂，是教育的基础。因此，在二十年的教书育人工作中，我始终如一，用教师特有的耐心、细心、恒心和爱心，去撒播阳光雨露，去关心学生，爱护学生，鼓励学生，滋润学生的心田。

    为使每一个学生都享受公平的教育，得到德、智、体、美等诸方面全面、均衡发展，对家庭困难的学生和单亲学生，我都尽其所能去关心，帮助他们。现在单亲家庭的孩子越来越多，他们都缺少家长对他们的关爱，希望能在老师那儿寻找一份属于自己的空间。每年开学初，我都深入、细致地了解和研究学生，弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况等，对上、中、下的典型学生作重点的个案研究，然后由点带面逐步推进。先了解单亲家庭的孩子，需要从精神上帮助的，尽可能多地找他们谈心，需要从物质上帮助的，尽最大能力帮助他们。

    多年来，凡是教过我们班课的老师都有一种共同的感受：我们班的学生个个都像小老虎，有朝气，有活力，思维敏捷，心胸开阔……很多老师都问我有什么好方法？我总是笑着说：耐心、细心、恒心和爱心。这种爱是高尚的，不是简单的，而是发自内心的真情实感。或许，这已经在我头脑中形成了一种普遍、持久而浓厚的教育之爱。正是因为有了这 “四心”，才促使班级形成了良好的学习氛围，创造了积极向上、拼搏进取的良好班风、浓厚的学风。

       对所教班级学生这样，对整个年级的学生更是如此。学生们在恢复健康成长的同时对我多了一份更深的敬重和依恋。作为一名教师，我是这样想的，更是这样做的。不管学生成绩好坏，行为习惯好坏，综合素质高低，我都一视同仁，公平对待，用自己的耐心、细心、恒心和爱心，去感动每一位学生。工作中，我每接管一个新的班和新的一届年级学生，就着手先了解每个学生的学习情况，进行培优补差，让每一位学生都能感受到集体的温暖和老师的关怀。病了，陪他们看病，没钱，给他们垫上，少则十块八块；多则百二八十。

       总之，学生的家庭状况不同，学习的基础不同，无论是优秀生还是被常人认为的差生，家庭困难还是富有，我都会从不同角度，不同层面，用不同的教育方法，千方百计让学生享受公平的教育，进而提高学生的整体素质和班级管理水平。   
   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”潜心躬耕二十载，书香芬芳花满园。在耕耘中我深深的体会到教育是辛苦的：一件件班级事务，一节节课程讲解……需要老师大量的时间，精力和能力；教育是幸福的：看到一群群活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，我就会把教书化为神奇的教育力量，笃行本职于书香，让育人成为责任和担当，在行动上落地生根，坚定地付诸实践，扎实地身体力行，只为桃李芬芳满园香。因为我有一个无怨无悔，全心全意支持我的父母和家庭，有一个同心同德，创新进取，潜心耕耘的教师大家庭，更有一个关心、支持我们工作的校领导班子。因此，在平凡的岗位上教书育人，我感到无比的充实、快乐和幸福……