班级生本管理办法

本学期我担任八（6）班的班主任工作，学校给我们提供了一个好的办法——班级的生本管理。根据学校的班级生本管理办法，特制定我班的管理办法：

一、班级建制

 生本教育的内涵就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，最大限度地调动学生的内在的积极性。在组建班委的时候，充分发扬学生的民主，学生自己选。选出了常务班长，学习委员，纪律委员，体育委员，卫生委员，文艺委员。并明确各自的职责，但这些班委平时虽然也是很用心的去管理但是有些事是管不到点子上，所以我要经常对他们培训指导。一个班级得管理绝不是几个班委加老师的事还要充分调动全体学生参与班级管理。做到组织健全、精心指导，全班学生人人有责；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”，在班里实行“值日班长”制度，让学生轮流当班长，增强学生主人翁意识，强化民主意识。比如说班级的窗帘分配给班级的王海龙，每天下午太阳光离开窗户的时候把窗帘收起；投影仪、粉笔、讲桌承包人是李增辉他要把粉笔放整齐，讲桌每天早晨都要，只要讲桌上有粉笔灰，他就要擦。

二、按照学校的要求制定专项任务承包责任制。

专项任务承包分：思想方面、学习方面、纪律方面、体育方面等按照学校的要求落实到人。

三、制定各种常规

让学生每天都践行学生一日常规，一周常规，每月常规。要求学生每日每时都有事做。

四、督察委员会的监督效应

班级管理工作的主要执行者是班干部，但班干部工作的成效如何，班干部是否个个尽职尽责，这由谁来监督他们的工作呢？我的做法自然是依靠教师，因为教师是教育教学过程的中心人物，教师是学生活动中的严厉的执法者，这是我以前的班级管理方式，教师纯粹是把学生当成了没有思想、没有情感的被动的管理者。而生本理念的班级管理工作，主张“以生为本”，教师应该把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，管理的前提是“依靠学生，尊重学生”，发动学生管学生，调动学生管学生。因此，我在一次偶发事件中得到启发，成立了班级督察委员会，由非班委会学生自愿报名参加，其目的及工作职责就是督促好班干的工作。

五、科学的进行小组建设

学习郭思乐教授的教育走向生本的研习班之后，也学到了其中一位专家讲的五步小组建设：

第一步，按成绩排名，分A、B、C、D四个层次，组成异质小组，选出小组长。

第二步，一个月后，将班内最好和最差的部分学生重新分组，使组间更平衡。

第三步，小组冠名，照小组全家照，写上小组理想等。

第四步，重新投票选组长，组长选组员，最差的学生与小组签订协议，限期提高学习成绩，从形式上给这部分学生一定的约束（主要是来自学生之间的组内约束）。

第五步，召开组长会，选出常务小组长，值周组长。

我班建设以8个人为一个小组平时对小组进行评比，评比分为两大部分，一是学习方面，二是常规方面。学生比较感兴趣，很重视自己小组的分数，能看得出他们有的为了得分而约束了自己的一些不好的行为，有的是积极回答问题，努力做好常规。作为学期评优，评先的依据，每人都有量化得分，每周评点一次，每月进行总评，并将最终得分与期末评优评先挂钩，使学生每天做什么有章可循，尽量做到了公正公平，也为学生自主管理提供了依据。

六、学习小组的互帮互助

生本教育理念中非常强调发挥学习小组的作用，教育教学活动的开展主要以学习小组的形式进行。在班级管理工作中，如果把许多工作交付给学生去做，极大地去信任学生，那么班主任工作就会事半功倍。因此，在班主任工作中，我始终十分重视发挥学习小组的作用，让学生在互帮互助中共同提高。

七、推行弟子规教育

    现今社会上的一些有识之士在全国各地兴建弟子规学校，推行国学，让学生受到良好的行为习惯的教育。让他们学会做人。如果我们每个孩子都能践行弟子规，那么我们的学都不用教了。所以我想采用两条主线对班级进行管理，以生本教育对学生进行民主管理；以弟子规教育让学生学会做人，养成良好的行为习惯这正符合我校的“静下心来做绅士做淑女”的活动要求。

人人有事做事事有人做具体安排：

具体承包人：

1、教室前门及门上玻璃：谢鑫尉

2、教室后门及门上玻璃：李飞鹏

3、一体机、讲桌、粉笔、监管乱扔乱画：李增辉

4、班级花草：张一诺

5、扫帚笤帚：刘昊

6、垃圾桶拖布：曹力文

7、教室内墙壁：张鑫磊

8、教室外墙壁：张德炎

9、窗台：孟凡赫

10:、群星闪耀栏：袁嘉乐、仁心语

11、图书角：李蒙

12、钟表：莫清浩

13、开关灯、开关插座及喇叭：韩志超

14、教室廊道文化张贴栏：董文杨

15、监督课外书：于慧敏

16、检查桌面及书籍摆放：于淼

17、摆放桌椅：韩池