理想的教育是什么?让学生快乐地学习，让教师幸福地生活，让学校和谐地发展。可理想很丰满，现实很骨感，真正的教师生活是每天周而复始地备课、上课、改作业、辅导......，单调乏味，重复机械，教师没有轻松可言，更别说职业幸福感了。读了荆志强老师的《快乐地做老师》这本书，我逐渐在黑暗中找到了光亮， 找到了努力的方向。

    学习是人的天性，每个生命以其自然之力促使自己提升，儿童的学习必须靠自己，靠天生的学习者的潜能，靠大自然的力量，所以，回归教育的本真就是，激发全体学生内在学习的原动力，为生“赋能”。荆教授通过开展生本的赋能教育，探系出了一条适合中国教师的快乐教书之路，荆教援之所以能够创造教育神话，除了个人的学科素养和专业功底之外，我想，最闪光的地方应该是他对教育的热爱和对教改的执着。

    对教育的热爱是一个教师快乐工作的先决条件，爱就是最大的生本，没有爱就没有教育，荆教授对学生的爱体现在眼神里、鼓励中、尊重处、依靠间......。听过荆教授的现场作课，给我留下印象最深的地方莫过于他的巧妙设计、风趣幽默的语言和夸张的神情了。年过五十的他像一个年轻的小伙儿一样充满了激情，学识渊博却又故意装傻，目的就在于让学生面对各种问题自己想办法解决，让学生真正感受到探索带来的无穷乐趣和成功的喜悦。所以，我们

    学习荆教授，绝不能只学表面，以为学生上台就是所谓的“生本”了，而是要学习荆教授对教育的情怀和对学生的“大爱”。他的爱让来自单亲家庭的吴艳艳实现了从40分到84分的飞跃，让班里倒数第一的李易昌为了得到一副乒乓球拍的奖励而挑战班里“倒数第三名”，后来的李易昌渐渐感受到了班级的温暖，找到了学习的快乐，慢慢找到了自信。相信所有老师都很爱自己的学生，但，爱就要大声地说出来，把爱说出来才是对学生最好的鼓励。

    其次，我还想说的是，荆教授对生本教育的坚持值得我们钦佩。每一条教学改革之路都不是一帆风顺的，都充满了质疑，布满了荆棘，面对质疑，我们需要用实际行动来证明自己。荆教授已经走出了这条路，而我们才刚刚开始。最初听完荆教授的讲授，我被他的理念深深吸引，但对于教学效果，我也质疑过，尤其是对我们班级学生的现状，学生人数多，家长许多不在身边，孩子的前置作业能否保质保量完成？小组讨论的场面会不会失控？学生成绩会不会整体提高？带着这样的疑问，这三个月以来，我一直在进行尝试，放手课堂给学生，让他们大胆地说，大胆地做，而我，从一个“演员”的角色转变成“导演”，我收获了一个个精彩的瞬间，见证了孩子们一次次能力的展现，更可喜的是，这次期末考试，我们班的数学成绩前进了两个名次。而我在这个过程中，真正体会到了教师的快乐。

    教师这个职业很特殊，因为我们的工作对象是是活灵活现的生命，我们的一言一行都在潜移默化的影响着学生。所以，我更希望，我们的一举手，一投足，一张口，传递的是一种快乐，传递的是一种爱意，让学生喜欢身边的我们，喜欢这个世界。