劳动育人  劳动立德

                                                     ——以劳育人，扣好人生第一粒扣子

                                                     许昌市建安区实验中学   王勇霞

     2020年，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，《指导纲要》是《中共中央全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的配套文件。可见，从国家层面已经确立了中小学劳动教育的重要位置，将劳动教育提高到了劳动育人的高度

     无独有偶，两会期间，全国政协委员，江苏省政协主席朱晓进委员提交了《关于进一步发挥劳动育人功能，加强中小学劳动教育》的提案，朱晓进委员认为，要充分发挥劳动的人功能，以劳立德，以劳增智，以劳创新，以劳健体，以劳育美，要挖掘劳动育人的价值，建立系统性的劳动教育方法。培养青少年正确劳动观，养成健康的劳动兴趣，磨练辛勤的意志品质，激发创新创造活力，促进青少年身心健康发展。

在教育教学中，除了设置独立的劳动课程体系外，还整合其他学科课程中与劳动育人相关的内容，充分开展多种形式的校园劳动、家务劳动，志愿活动，社会义工等形式的劳动教育活动

     在劳动课程学科教学中落实劳动教育，在其他学科课程教学中培养劳动观念和态度，在各类实践活动中训练动手操作和劳动技能，在有组织的劳动活动中，养成分工合作互助和责任意识，在校外实践中延展劳动教育空间，让学生强化认识、体验，懂得发现、探究、合作。

     建安区实验中学教育集团在李英校长的带领下，紧扣时代发展脉搏，充分认识到劳动教育是学校教育的重要组成部分，发展学生德、智、体、美、劳动实践意义重大。贴近实际，积极探索，多措并举，总结出一套行之有效的可操作性强的劳动教育实践形式：

一、校内劳动教育：

1、以校园土地资源为依托，搭建师生劳动平台。

利用校园空地，有效整合，组织师生开垦利用，建立校园开心农场。并将土地分到各年级，以年级为单位，结合学生年龄特点，师生共同参与，种植各种时令蔬菜、花生、甜瓜、黄瓜、西红柿，豆角，西瓜等，种植小麦、玉米、大豆等农作物。充分利用劳动课和课余时间进行劳动实践。这样，既丰富了师生课余生活，又可以享受自己用汗水换来的劳动成果，还可以让学生明白劳动成果“粒粒皆辛苦”，无形中对学生进行了德育教育。

我校结合校园开心农场，创造性的把生物课搬进农场，在种植的过程中对于所涉及的生物专业知识进行讲解，例如利用种植的小麦讲解植物的光合作用、呼吸作用及种子的萌发等知识点；利用种植的月季讲解植物的生长、开花和结果；在种植的过程中，翻土、播种、浇水、施肥、收割等工序都由学生纯人工进行。对于植物的生长条件、生长过程有更好的理解，也能够体会劳动的艰辛以及对劳动人民的敬爱。最后在植物成熟之后，可以利用成熟的作物制成一系列产品，如馒头的制作、月季花的欣赏、玉米的品尝等等，让学生体会收获的喜悦，以及在这个过程中克服重重困难获得成功的感受，培养他们不怕困难，积极向上的斗志。

2、分组参与日常劳动，共建美好校园

在日常工作中充分体现出日常劳动的重要性，将学校卫生区域分给各班级各年级，将就餐区分给各个年级，每天按时打扫，始终保持全员参与劳动，每天参与劳动的最终劳动教育目标

班级的日常管理中，充分体现出小当家，大未来的教育思想，事事有人做，人人有事做，每个同学每天都有劳动任务，是劳动教育融入到日常教学工作中，既保持了校园环境的整洁又对学生进行了劳动教育，可谓一举两得

现在无论任何时候，走进校园，整个校园都是干净整洁，每个班级吃晚饭，餐厅桌面地面都是干干净净的，这是的劳动教育，已经深化为一种行为习惯的教育，每个学生都养成了一种热爱劳动，劳动光荣的高贵品质，从而达到劳动育人的目的

3、弘扬传统文化，不忘劳动本色

我们以中华传统节日为劳动教育切入点，在弘扬传统文化的同时，假如劳动教育，比如我们利用端午节邀请卡家长到校和学生老师一同包粽子，冬至邀请家长到校和学生老师一起包饺子，以家校共育的方式对孩子进行劳动教育。将传统文化与劳动实践教育结合起来，使学生明白，历史是由劳动者创造的，从而生成一种强烈的民族自豪感，形成浓浓的家国情怀。

二、家庭劳动教育：

家庭为主阵地，共育感恩父母心

以家庭劳动教育为主阵地，以日常生活基本技能、技巧为主，以劳动辅助教育，促进学生全面发展。开展各种生活技能大赛、生活小窍门比赛等。我校每学周安排一种生活技能比赛，例如：叠被子比赛、梳头比赛，穿衣服比赛，钉扣子比赛、洗脸刷牙比赛等等，收到了意想不到的效果。

低年级不做家庭作业，但是必须做家政作业、劳动作业，我们对不同的年级布置不同的劳动作业，比如，一年级的学生，我们布置洗袜子劳动作业，二年级我们布置扫地、洗袜子的作业，三年级我们布置择菜、扫地、洗袜子的作业。督促孩子在家养成劳动的习惯，把劳动的校风逐步延伸到家风当中去，我们会设计像“孝心少年”主题课程这样的作业单，让孩子在家做完事情后能写则写，能画则画，表达对劳动的感受。

在假期，我们还号召学生在家走进厨房，进行帮家长做一道菜的活动，我们号召学生自己的事情自己做，自己洗衣服，自己打扫房间卫生等，让学生在劳动中体会到劳动的辛苦，家长的不易，从而让学生学会感恩，懂得感恩。

三、社会劳动教育：

劳动实践齐参与，服务他人献爱心

我们充分认识到劳动教育的社会属性，就有计划的系统的组织学生参与社会服务性劳动中，让学生体会到劳动者的艰辛，从而形成感恩社会的心理

我们组织学生到社区、到敬老院做义工，打扫社区卫生，照顾老人，让学生形成正确的价值体系。我们还组织学生到超市充当一天的售货员，举行我要卖出一件商品的活动。组织学生当一天环卫工人、做一天城市管理工人等等系列活动，活动的开展，对学生进行劳动教育，让孩子亲身参与到劳动中，更重要的是让孩子懂得尊重普通劳动者。

结合小记者社团活动积极开展劳动教育，让学生参与陶艺、布艺、金工、木工等工作，这些劳动教育对学生既是一种体验，也是一种能力的培养。

未来社会是一个充满机遇又充满挑战的社会，每个人都必须具备相应的劳动本领、劳动专长，才能立足于时代大潮。因此，建安区实验中学紧扣时代脉搏，紧跟时代前进的步伐，不断强化学校学校劳动教育、不断丰富劳动教育内涵、创新劳动教育外延，将课程设置与前瞻性的项目化任务结合起来，将学生个性特长爱好与劳动教育结合起来，通过多样化的劳动实训平台，促进学生在劳动教育中主动、生动地发展，同时还可将学生的职业生涯规划与劳动教育有机融合，让劳动教育为学生点燃理想的火种，为学生奔向美好未来生活插上腾飞的翅膀。

学校、家庭、社会三结合的创新劳动教育模式，以及我们倡导的“四园”劳动教育模式，既：校园是实施劳动教育的核心阵地，起主导作用；田园是劳动实践教育的特别场域，起基地作用；家园是劳动育发生的重要地点，起基础作用；社园指向儿童目前与未来场景，起支持作用。已成为建安区实验中学教育集团的一个亮点，成功引领建安区教育界劳动实践教育的发展，我们实验中学教育集团已经形成了勤俭、奋斗、创新、奉献的最朴素的劳动教育精神，我们每个实验学子都是眼中有光、脸上有笑、心中有爱，脚下有力，他们胸怀祖国，放眼天下，担当未来。

通过劳动教育我们最终实现了“劳动最光荣，劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的教育价值，扣好了孩子们人生的第一粒扣子。