韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是对传统教师角色的最好概括，教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，学生很少能够从其他渠道获得知识，教师是知识、技能、道德等多方面的权威，师生关系单一，教师角色也单一，教学设备和教学工具简单。然而，随着课程改革的进行，计算机和信息技术的飞速发展，多媒体等先进的教学设备和工具广泛地应用到教学中来，师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知识，甚至某些方面比教师知道得多，教师已有的教学思想、习惯了的工作方式，甚至权威地位受到威胁，教师和学生的关系不那么单一了。因此，教师应重新审视自己的角色，特别是信息技术教师作为新技术的最先使用者，更应该探讨老师的角色和家学设备怎么样配才能更好的适应课程改革的需要。

关键词：角色  设备  配合 统帅  导演  教练  服务器  FTP  电子教室

信息技术课本身就是一个新兴的学科，在教学设备的运用上远远走到其他各个学科的前面，我们这个学科不能只停留在先进设备的运用上，也不能固步自封洋洋得意，我们要把一些好的管理办法加入到自己的课堂教学过程中，只有不断地探索学习并实践完善，我们才能保证我们的信息技术课不只是停留在先进设备的运用这个优势上，而能在教学过程和教学过程管理上真正的拥有自己的特色，下面我谈谈自己有关信息技术课教师角色和教学设备的配合运用。

一、教师作为统帅在信息技术课上怎么运用教学设备

教师应该在课堂教学中起到一个统帅作用，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。一个好的统帅是不需要亲自参加每次战斗的，而是要起到一个统观全局，协调指挥的作用，注重大局的把握，这就要求老师必须能随时掌控整个课堂教学的走向，而按自己的调配安排教学过程并达到每节课的教学目的，所以我们信息技术教师不但课前工作是要做充分，要对教学目标、教学目的、教学过程的安排，和中途可能会遇到的问题和问题的解决方式都要有充分的预期和准备，而且还要运用一定的技术手段来传递我们的指令并能达到令行禁止，这样我们才能胸有成竹掌控全局。

我是做了一台学生机房管理服务器来配合教师统帅这个角色的，通过这个服务器我能把每节课的教学任务发放给每个同学，通过这台服务器我能掌控学生的每一台机器的运行操作按自己的课堂指示去做，通过这台服务器我能时刻了解到每个学生的学习过程，这台服务器让作为课堂统帅的我在技术上真正的做到了掌控全局、令行禁止。

二、教师作为导演在信息技术课上怎么运用教学设备

学生是整个教学过程中的主体，我们教师要起到一个引导和解惑的作用，如果把课堂教学比喻成一场戏，那学生就是戏中的人物角色，要演戏的是每个学生，教师只要起到一个导演的作用，一个好的导演是要给演员一个好的融洽的环境，让每个演员能入戏，能自然而然的投入到自己的角色当中，只有这样才能导演出一场成功出色的戏剧，怎么才能给每个人物创造一个好的环境让他们尽情地施展才华演好自己的角色。

环境的创造要求信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。只有做好了这些，学生们才可能自然而然的投入到自己的角色中。

我是通过在管理服务器上做了一个FTP服务器站点来配合教师导演这个角色的。学生基础知识掌握程度是分层次的，这一点在信息技术课上面表现的尤为明显，由于家庭条件和城乡差距，很多学生信息技术知识基础差异很大、分层很明显，所以在课堂教学上一定要分层次教学，让每个同学做好自己的角色定位，而且不能伤害那些基础薄弱的学生的自尊，所以我每节课的教学任务一般有几个，只要求同学们能完成其中一个就好，我把这些教学任务发布到FTP站点服务器上面，并把每个任务可能遇到的问题和问题的解决方法都发布上去，这样每个同学可以自己登陆到FTP上选择适合自己的任务，通过实践证明，这样做那些基础差的同学慢慢的赶上了并且学习积极性越来越高，那些基础好的同学也能学到自己感兴趣的技术，整个班级的层次差距慢慢缩小，课堂教学任务的实现越来越顺利。

三、教师作为教练在信息技术课上怎么运用教学设备

学生毕竟还是孩子，玩是他们的天性，特别是信息技术课，他们更慌着玩游戏、看电影、上网聊天，所以教师必须要作当一名严格的教练去督促他们完成每节课的教学任务，并实现教学目标，慢慢的让他们从被动的完成教学任务变成自觉自发的学习。

我是通过在管理服务器上面的电子教室来配合教师导演这个角色的，电子教室能实现对每台机器的监控，能随时了解每个同学的学习状态和情况，并对那些不自觉地同学的机器进行控制和警告，这样就给他们创造出一个外松内紧的环境，让学生把课堂任务的完成慢慢的变成一种自觉的行为。

总之，要教好并让学生学好信息技术这门课程，只有我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，在教学过程中定位好自己的角色并结合一定的教学设备更好的辅助自己教学，只有这样软件硬件两手抓，我们才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！