《我们做朋友》教学反思

《我们做朋友》是统编语文一年级上册第四单元的一篇口语交际。新课程标准对口语交际的总要求是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和交流，发展合作精神。本课教学中，关键是让学生能够向他人介绍自己，并能引起话题，还要知道与人交往时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和礼仪。所以，我把这节课的目标定为：能够向他人介绍自己，并能引起话题，能够与对方对话；知道与人交往时看着对方的眼睛，并能在日常交际中进行实践。

考虑到一年级学生年龄小的特点，我采用儿歌引入的方法，师生同唱《找朋友》，然后给大家带来一个绘本《好朋友》，先让小公鸡咕咕给大家介绍，然后让孩子们明白找朋友时怎样进行自我介绍，然后老师又出示课本插图，让学生进一步明白，和别人聊天时，要看着对方的眼睛。然后又神秘地说：“老师今天又带来一个交朋友的法宝，大家想不想知道？”孩子们极有兴趣地说：“想”。然后出示儿歌，让学生读，然后说说儿歌告诉我们了交朋友的什么方法？指名说，让学生进一步明白交朋友要有礼貌，交流时要看着对方的眼睛。老师先示范交朋友，然后指名上台交朋友，最后让每一个学生做交朋友的游戏，可以和班里的同学交朋友，也可以和后面的听课老师交朋友。目的是给孩子创造一个说话的环境。后来出示绘本《好朋友》的内容，引导学生朋友相处的规则，以及和动物植物也是我们的好朋友，我们要爱护花花草草。

回顾本节课的内容，反思如下：

成功之处：

1.创设了轻松愉悦的课堂氛围，孩子们敢说、愿说、乐说。

 2.孩子们知道了说话时要看着对方的眼睛。这个目标基本达到。

不足之处：

1.和别人聊天时盯着对方的眼睛学生虽然知道这一交际的原则，但在实际的交流当中，孩子并没有践行这一原则。

2.孩子们上一年级已经两个多月，孩子们之间已经熟悉，但老师创设的语言环境还是孩子刚入学时，进行自我介绍。这个环境是个假环境，并没有让口语交际真实地发生。

改进的措施：备课时要细读教参，明确教参的具体要求，根据教学目标，严格落实目标，设计每一个教学环节都要为目标服务。针对本节课，后面怎样和朋友相处的环节去掉。老师不再做示范，因为老师的示范容易让孩子陷入思维定式。在进行交朋友的环节，可以让孩子直接到台前交朋友，让口语交际真实发生。然后让大家进行评价，让孩子真正明白交朋友时要看着对方的眼睛。再让大家互相交朋友，顺便老师作为一个采访者的身份采访学生有没有交到朋友，交朋友时是怎么说怎么做的，然后进行总结。为了让口语交际在多元环境下发生，老师让孩子给老师交朋友，老师创造不同的语言环境，引导孩子去说话，并引入适当的评价。这样口语交际的目标会落实到位。