读魏书生《班主任工作漫谈》有感

禹州一高  冯会远

很早以前买过一本魏书生老师的《班主任工作漫谈》，后来学校又给每位班主任发了一本，现在我都有两本这本书了，这次参加何冬玲老师的共读一本书，让我又重新读了一遍这本书。从这本书里学到了不少管理班级的小妙招，让我受益匪浅。

魏老师在自序里说：我属于愿意当班主任的那类老师，我总觉得，做教师而不做班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。我也是这么认识的，工作这么多年，除了中间有三年没干班主任，其余时间一直都在做班主任。也让我一直在成长，从什么也不懂，只知道预备课前去教室的年轻班主任成长为有一点自己想法的班主任。

魏老师说，管理班级主要靠两点：一是民主，二是科学。在平时的班级管理中，我也总是让学生自己制定班规，毕竟高中的学生都知道什么是对什么是错，知道什么样的班级是自己向往的。有一年在高一军训时我就让学生利用军训休息时间每个人自己写五条班规，军训结束之后回家休息时由临时班委整理出我们班级的班规，返校后我们在集体讨论需要修改的地方，在之后的班级管理中，我们随时根据情况添加或者删改班规，刚开始时，班规不用过多，有几条最主要的就行。充分利用学生的聪明才智，相信孩子。因为班规是学生自己制定的，所以学生会更愿意遵守。这也体现了魏老师说的民主与科学。魏老师在书中说，其实我真没有什么秘密武器，如果非要说有，那就是我这两个字的长处，多和学生商量，一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。其实在班规制定方面，就要多和学生商量，都民主，不能什么都是老师定，班规如果只是老师定的，即便是正确的，合理的，学生在执行上也是不乐意的。

在魏老师的书里，我也学到了许多的小妙招。以前，班里有学生犯错了，就是写检查，罚站，请家长。在魏老师的书里有“老师的同路人”,“写说明书”，“写心理病历”，“唱歌”，“做好事”，“选举闲话能手”，“说话接力本”等很多的方法。在这里面，我用过的就有写说明书，唱歌，写说明书，运用这些方法，我们班现在的自习课纪律有了很大的好转，以前只要是自习课， 没有老师，班里就没有安静的时候，现在自习课，班里有了值日班长在讲台上值日，自习课不用老师管，教室就静悄悄的。当然这些方法也不是万能的，在使用之前，也要给学生多讲自习课安静的好处，为什么自习课要保持安静，让学生在想清楚道理之后去遵守纪律，这样当偶尔犯了错误之后，也乐意接受惩罚。对于后进学生，有时自觉性不强，但其实也是有上进心的，但上进的过程充满的反复，所以我们要有耐心，要反复抓，抓反复。

在魏老师的书里，还谈到了班级里面要做到人人有事做，事事有人做。具体到备品承保责任制，专项任务承保责任制，让班级的各项工作都有人负责，让班内每个人都有事做。在我们班也是这样，我们班有专人负责在黑板旁写每天的课程表，有专人负责教师的电子白板，有专人负责每天的教室门窗等。正是通过读这本书，通过向魏老师学习，使我的班级管理前进了一大步。

通过读书，共读一本书，听同仁们对这本书的认识，再次看这本《魏书生班主任工作漫谈》让我对有些章节有了重新的认识，对以前的班级管理也再次审视、反思，收获很大，感谢工作室的这次活动。