追随光  成为光  散发光

---许昌市“三名”工作室主持人（助理）

能力提升高级研修班学习心得体会

许昌实验中学    何东玲

参加许昌市“三名”工作室主持人（助理）能力提升高级研修班学习，使我对我名班主任工作室主持人的工作有了清晰的思路，工作室开展活动有了系统的指导思想、工作理念、工作策略和工作方法。同时也深深体会到班主任工作做到极致，就是在别人做不到的地方自己能做的坦然从容。能做到极致的班主任，一般都是有教师情怀的老师，更是有班主任情怀的领航人。触及心灵的认识有三点：

    一、教育是心灵的艺术

教育是心灵的艺术，这是借助了李镇西老师的著作名称，本次培训，莫银火、费玲妹等教育专家站在不同的位置，从不同的角度，介绍了自己的成长经历、工作成就、面临的问题，就名师、名班主任、名校长工作室建设提出意见和建议，虽然角度不同、特色各异，但都发人深省，激发斗志。听着大师们的讲解，时时回想起李镇西老师的著作的书名《教育是心灵的艺术》，无论是班主任工作室主持人工作，还是班主任工作，工作对象都是人，人是有感情、有思想的，思想上成功的沟通和心灵上有效的交流，是工作室主持人工作和班主任工作的灵魂。在李镇西老师的著作中，频繁出现“心灵”“童心”、”童趣“、”平等之心”、“理解之心”、“奉献之心”等触及心灵的词汇，他的两篇随笔《用童心报答童心》、《真教育是心心相印的活动》等，都彰显一个伟大的教育家，对儿童心灵世界的同理感受和深刻理解，并加以认真研究和呵护。

费玲妹老师用心呵护一个异常的孩子，这是一个天天大声哭泣的孩子，印证着师爱之源---心灵的守护。

费玲妹老师是心理二级咨询师”、“浙江师德楷模”、“浙江省优秀教师”、“浙江省班主任工作室领衔人”、“嘉兴市名师”。拥有众多荣誉的费老师一直声称自己就是一个老师、一个普通班主任，声称自己只是做了很平凡的事，这种对自身的认识和评价比起她的贡献和荣誉更加可贵，像闪闪发光的金子一样照亮着老师和班主任工作前进之路。她用心在追求着自己的教育梦想，只想用心灵去守护心灵，心无旁骛，无关得失，在这种境界下才会看不到自己的伟大。实际上可以说，没有这种境界和情怀的老师和班主任也是难以走的更远。费老师报告深深的感动了我，感动于她的温婉和自信，感动她娇小的身躯里蕴含着无穷的活力。整整三个小时的讲座，至始至终在她的报告中我频繁听到“高兴”、“挺高兴”、“很高兴”、“很有趣”、“很有意思”等字眼，感受到她对工作的热爱，感受到费老师一颗真诚博大的爱心，感受到费老师一颗纯洁无暇的童心，这正是今天的教育者必不可少的“精神软件”。

二、决不要让一个人向隅而泣

人们总是习惯把那些不同寻常的事情称之为神奇的事情，比如，这件事情的发展根本不合常理，而对不合常理的事做了合常理的处理，一般人会心安理得，如果做了不合常理的处理，你在别人眼里就是另类，而事实上这恰恰是普通人格和高尚人格的区别。费老师班里有个哭闹不止的孩子，一般人认为怕影响大家学习，让家长领回家就很正常，而费老师保护的是班级的每一个孩子，给每一个孩子受教育的权利，对爱哭的孩子给予更多的关心和爱护，想出了很多好方法，用心去唤醒孩子沉睡的理性。

班级管理不能只在口头上喊一个都不能少，更不能功利地以为“不能让一个人拉后腿”。汉刘向《说苑.德》：“今有满堂饮酒者，有一人独索然向隅而泣，这一堂人皆不乐矣。”优秀的班主任应该是一盏不灭的灯，照亮教室的每一个角落，不要让一个孩子向隅而泣。走进学生的内心，发现他们独特的个性和潜力。陶行知认为“先生之最大的快乐，是他创造出值得自己崇拜的学生”，把爱和责任落实在对需要帮助的学生做出最大的帮助。

三、师爱的魅力在于尊重

费老师说：师爱的魅力在于尊重。

没有爱，便没有教育。班主任对学生的爱，首先是理解学生的精神世界，学会用他们的思想投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、伤感和沉思。班主任对学生的爱，应尽量做到不伤害学生心灵中最敏感的部分，就是人的自尊感。对学生无微不至关心的同时，又不知不觉的伤害学生的自尊心，这就像是我们一方面热心播撒师生感情的种子，又一方面又在粗暴地践踏着师生感情的幼芽，有时会造成对学生无可弥补的伤害。如果班主任的爱不站在学生的角度，站在学生对事情的感受上理解，会把孩子心灵中最敏感的部分自尊心通通暴露，使之感受到的却是人格的侮辱，这种不顾对方的感受所施予的爱，所造成的后果是难以估量、无法弥补的。

传说中，春秋时期，有一位名叫阖闾的吴王，他有一个十分可爱的公主，被人们尊称为胜玉公主，年龄已经十四五岁了，还舍不得让她出嫁。有一天，一家人其乐融融的围坐在一起吃饭，在餐桌上，有一盘清蒸的鱼，这条鱼是刚刚从河里钓上来的，十分新鲜。吴王吃了几口之后，觉得很好吃，就把盘子里仅剩的一些鱼肉夹到女儿的碗里，想着也让她品尝一下。谁曾想到，胜玉公主看着碗里的鱼十分不开心，突然间，她用手用力的拍打桌子，怒声说道：你把没有吃完的鱼放到我的碗里，分明就是对我的一种侮辱，太过分了，我宁愿以死来抗议你对我的人格侮辱和嫌弃。看着女儿的所作所为，吴王十分吃惊和不解，不知道该如何是好，没曾想，胜玉公主真的立刻就去拿剑自杀身亡。如果单从故事的内容来讲，确实有很多出人意料的地方，只是在经过仔细分析，理清各自内心关心的问题之后，也能慢慢的理解为什么会发生这样的事情。吴王以为自己是父亲，对孩子无论怎么表达关心，孩子都要接受并感激；公主以为吴王把自己吃剩下的鱼送给她，根本不是心疼她、关心她，而是因为自己年龄很大没有出嫁，父亲觉得很不光彩，借剩鱼（谐音胜玉）羞辱自己，失去人格尊重的人生没有意义，公主十分生气，失去了理智，于是选择自杀。公主的自杀让吴王十分自责，痛哭不已，只是到最后他都弄不明白公主为啥自杀。

    现实生活中类似的悲剧举不胜举，班主任作为教育者，学生是被教育者，两者不是敌对关系，但是两者的生活经验不同，对事物的理解不同，在成人世界里极其不值一提的事，在孩子心里就是天大的事，如果借口“为你好”而不谨慎思考对待孩子的方法和手段，结果一定不会理想。

    总之，通过本次培训活动，开阔了我的视野，提升了我的境界。今后无论是我工作室的工作，还是自己的班主任工作，一定要让自己忙碌而浮躁的心，渐渐地沉静、安定下来，为教育贡献自己一份力量。追随光，成为光，散发光。

2020年11月5日星期四