去年，我有幸成为许昌市何冬玲名班主任工作室的一名成员。回顾这一年在工作室的学习，感谢何老师给我们提供这样一个班主任面对面学习交流的机会，为我们精心安排一次次的学习培训活动。虽然工作比较忙碌艰辛，但更多的是体会到自己成长的欣喜，体会到收获的快乐。

   名班主任工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。大家平时工作很忙，但是我们都能积极参加每次工作室的学习活动。活动中，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施，在交流讨论中共同探究，集思广益，取长补短。一次次工作室的业务活动凝聚了我们的友谊，也改变了我对班主任工作的固有看法，提高了我的班主任专业素质能力。孟老师的《身体红绿灯》让我对上好一节主题班会课有了更深层次的认识，开拓了我设计主题班会的思路，丰富了我的教育素材，让我受益匪浅。刘老师拓宽了我的教育视野，给我在探寻家校合作有效方式上指明了方向。我见识到了从教以来从未接触过的领域和知识，了解到了各具特色的德育理念。              

   名班主任工作室同时给了我压力和动力，我深知能够成为名班主任工作室的一名成员，既是一种荣幸，更是一份责任。我深知作为工作室的一员，应该在校内起到示范引领作用，把自己的岗位职责履行好是根本。一年来，我利用课余时间对班级中的部分学生进行家访，全面了解学生的成长背景、性格特点；疫情期间举办线上活动，缓解学生的焦虑情绪；两会期间召开《聚焦两会》主题班会，培养学生的社会责任感；暑假带领学生走进“杨水才纪念馆”，进行社会实践活动。所带班级被评为学校的“先进班集体”，我也有幸在校班主任经验交流会上发言。

   在工作室的学习交流活动中，我进一步意识到自己理论知识的缺乏，认识到阅读是班主任专业成长过程中必不可少的一条途径。在何老师的引领下，一年来我经常阅读一些教育教学理论书籍杂志，如《班主任工作漫谈》、《班主任之友》、《教育让希望重生》、《做班主任真有意思》、《魅力主题班会28课》等，创意管理、德育预设、激情教育等名词开始进入我的眼帘。平时我也常在网上浏览一些有关教育的文章，积累教育素材，增长教育智慧，如钟杰老师的文章。一年来，自己在学习交流之余也时常总结反思，取得了一点成绩，撰写了论文《班级座位编排实践与思考》。

   有人说：“不变的老师，流水的学生”。一年来在工作室的学习让我明白：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”今后的日子里我要用心思考，用心感悟，用真心，动真情，做真行，做好班主任工作，让教育智慧升华，真正把自己塑造成一个新型魅力班主任。