今年是我担任班主任的第二年，在这两年里，我感觉在班级管理方面收获良多，之前一直是看其他班主任进行班级管理，也担任了几年副班主任，当自己真正接手班级管理工作时，才理解班主任的艰辛，班级管理工作的不易。最开始的时候我总是抱怨对学生的付出得不到理解，至于得到回报更是奢谈；总是感叹班级管理辛苦而琐碎，不能立竿见影；总是无奈学生的错误一犯再犯，苦于无计可施。学生们也在抱怨，周六晚上我们班的班长在微信上和我聊到了十一点多，班级制度的制定、制度的实施、班委的任命、位置的调换、对优秀学生的激励、自习课秩序的维护、班级凝聚力的提升、部分学生的呼声得不到回应、个别老师的要求总是太严、学习成绩方面理想的实现总是太遥远，努力却没有得到相应的回报等等。原来，在我们教师眼里，不够懂事的学生们也有着不一样的想法和渴望；原来，在学生眼里，老师如此不近人情。教育与被教育者的隔阂就这样存在着，所以对我们教师而言，教育生涯成了折磨而非享受；而对学生而言，学习成为被动所为而非主观需求。

针对这些情况，我自己也做了如下思考，尝试着进行换位思考，以期在班级管理工作中有所改观。

一、将心比心：讲述蚌中沙的故事

我们高二年级文理分科后进行了部分学生分班调整，面对新组建的班级，如何使新同学从离开优班的心理失落中走出并尽快适应班级环境，如何在最快时间内形成凝聚力、向心力，如何立足新的班情打造优良班风，我自己在心里思考着对策。

我精心准备了第一次讲话。“今天我的讲话主题是《蚌中沙》。我想先给大家讲讲珍珠形成的故事。一只孤独的母贝好奇的浮上水面，享受着旷世的宁静。有风吹过，一粒沙飞进张开了壳的贝体内，在柔软的肉质和沙的砥砺中，贝不断的分泌液体，包裹沙粒，以期医治巨大的疼痛——珍珠，就这样形成了。风吹来的沙就如我们生活和学习中经历的风风雨雨，努力过后，经历过后，总会有美丽的彩虹和漂亮的珍珠。而我担心的是，你们是否能够承受风沙的磨砺。我希望同学们都能够经历风雨、砥砺前行，主动适应，对于部分同学来说，新的老师，新的同学，新的班级，这也是你们生命中的风沙，每个人的生命中大约都会遇到风沙。蚌中沙成珍珠，你们呢？九班张开双臂欢迎你们！希望大家把根系牢牢地扎在高二九班的土壤里，生长得更加繁茂茁壮，成为美丽的珍珠！”

我的讲话消除部分新同学内心的陌生感和些微的恐惧感，也为其他学生做了心理疏导。为刻苦努力学习的班级文化建设工作打下基础。

二、进行有效的师生沟通：组建和培养得力班委

学生身上有着无穷的智慧与力量，而这种能量必须通过锻炼才能释放和体现出来。我在全班范围内招募新的班委，原班委也要重新竞聘。经过演讲，确定了新的班委成员。接下来讨论通过班规班约，几位班委以值日班长的身份开始了工作，我在班内通过班会和日常讲话营造舆论，树立几位班委的权威，赋予他们常规管理班级的权力和处理突发事件的权力。经过培养，班委的办事能力得到了提高，也受到了同学们的拥戴。班级管理有序进行，良好的班风学风在悄然形成。

在这个过程中，同学们参与班级管理的热情得到了激发和释放，当他们站在讲台上演讲，当他们以值日班长的身份进行着班级的常规管理，当他们体验着我的工作，他们体会到了班主任和任课老师的艰辛。我能感受到同学们越来越信任我，同时通过与班委的沟通让我了解了我们老师平时不了解的其他同学的很多事情，在班委的协助之下，我又有针对性的找部分学生进行富有成效的沟通交流，极大的提升了师生交流沟通的效率。在努力之下不管是遵守纪律还是努力学习，他们渐渐走向自觉。一个有着向心力凝聚力的班级正在形成。

• 特殊班会：来学生的小惊喜

班会是班级文化建设的主要阵地，在班级管理中有着举足轻重的作，而真正的管理是自我管理，自主学习，在班会初期，每次都是我在讲，学生在听，后来班委们提出了让他们讲，我在下面听，看着学生们主动提出的要求，我很欣慰，每次班会主题出来之后，班委们利用课下时间，积极主动查找资料，准备班会内容，梳理班会流程，组织过几次班会下来，我明显感觉到班委对于班级事物的处理越来越用心，越来越流畅。

• 互帮互助：今天我是小老师

    班级数学成绩较差，通过和数学课代表以及其他几位数学程度较好的同学沟通，最终在班内发起了一个“每日一题”的学习活动。由同学们按照顺序进行，每天都有一位小老师积极准备，把自己精选的数学题目抄到黑板上，十分钟之后进行讲解。一天天的积累，他们的数学知识大厦就是这样构建起来的。同时，他们的口才得到了锻炼，胆量也变大了，曾经很羞怯的孩子现在也能站在讲台前落落大方地讲话。提升高考成绩是最直接的目的，但是我更明白，对于他们来说，语言表达能力、自信心更会使他们受益终身。

    “换位思考”使得我们和学生之间能够走进彼此的内心，从而对对方的工作有最深刻的认识和理解，为建立良好的师生关系提供了一个很好的途径。学生参与老师的工作，参与班级的管理，也能更好地理解了老师。营造一个良好的班级氛围，让学生能够在这里更好的学习、锻炼、成长，这就是我的班级管理的最终目标，成绩固然重要，但莫以成绩论英雄。