网络直播教学感悟

                     许昌市第一中学     司莎莎    

开学以来由于受疫情影响，作为教师的我们都变身成为了“网络主播”，对和我一样的大多数教师而言这是一种全新的授课体验，而网络授课对我们老师来说不仅仅是对教学能力的考验，更是对网络技术驾驭和运用的考验，通过这段时间网络直播授课也深深体会到信息技术的便利，但是在网络授课的过程中发现也存在很多问题，下面就简单谈谈近段时间网络授课的一些感悟吧！

我觉得网络授课与传统教学方式还是存在区别的，传统的教学方式更具生动性，相对来说更加的灵活。老师与学生都是相互投入的一个状态，在面对疑难问题需要解答的时候更直接更方便，同时，传统的教学方式，更有利于学生和老师之间的交流与沟通，也可以做到更好的监督，因此我感觉线上授课对老师对学生都是具有非常大的挑战性的，但网络授课也具有它的活力和优点，让学生们尝试了一种新的授课模式，虽然对学生们的自觉性主动性有了一定的挑战，但却更加丰富了他们与时俱进应对变化的能力，在线授课不受时间和地点的限制，只需要在有网络的情况下就可以达到教学的要求，不受空间与时间的限制，所以更加的便捷，而且线上的课程都有回放的录像，对学生一次没学会可以继续看录播课程，这样能够更好地帮助学生学习理解，但是也遇到了很多问题，教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限，直播课上我看不到每个学生无法看到学生的听课状态，不能及时的进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，另外，在直播过程中，我也不能点名提问某个学生，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了，连麦申请，而且一次只能连麦一位同学不能实现小组交流，这样的方式，师生之间和生生之间的互动和交流有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。我带了六个班的课，线上授课需要把这六个班拉进一个直播间同时进行教学，这样就不能很好的分层教学。我授课的六个班层次略有不同，平时上课我会有针对性的调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，这几个班同时网络授课，这便要求我一刀切的上课，不能很好的针对不同层次的班级分层教学，但不能否认的是，现场教学确实是线下教学的有力补充。

再加上学生即将面临中招考试，任务繁重，这就促使我深入思考怎样从教师的教转变为学生的学，线上课堂难以实施把控课堂状况，这就要求在网络授课时，要做到图文结合，讲解精练，生动有趣，认真钻研教材，把握重难点，所以每次授课前都要精心做好备课工作，特别是近段时间的复习课同组的老师牟足了劲在有经验的老教师的带领下做到“精讲”“精练”，内容上穿插渗透，注重基本概念、规律及形成规律的原理，培养学生综合应用的能力。比如我们在复习亚洲的位置和地形这一节课中，在分析亚洲位置时穿插七上的经纬网部分知识，讲地形的时候把七上地形类型及特点、等高线特点、地图这部分知识穿插进去，这样把前后所学的零散的知识点进行基本的融合，既提高了课堂效率，又能让学生明了前后知识的联系，更能培养学生的综合能力和应用能力，那么线上教学就给我们提供了充足的备课时间和优质的备课资源，虽然过程比较辛苦但是从中收获了很多，自己的教学水平和能力也通过这样的备课形式得到了提升。

我相信在未来，我会更好地利用线上教学方式扬长避短，让线上和线下相辅相成，当下面对疫情，我作为教师好好备课，上好网络直播，保证学生的学习质量，就是在履行自己的一份防疫责任！