魏帅领

2019年起，河南省已经正式将地理纳入了中招考试的范围，并且于2019年6月进行了第一次地理中招考试。而此前，各地地理期末命题，还多数以基础的课本知识作为考察的主要内容。纵观外地和河南本地的中考试题，已经逐渐开始注重对于学生地理知识综合运用能力的考察，运用已有知识去解释未知地区的现象、解决同类型问题等。

一、基础知识的变式考察

1．该省级行政区域简称为（　　）

A．粤        B．蜀       C．鄂     D．豫

2．该省省会所在地的海拔高度约为（　　）

A．0﹣200米 B．200﹣500米 C．500﹣1000米 D．1000米以上

上题是某地中考试题的原题，通过对比，我们发现对于省级行政区简称的考察，已经从最初的填字母发展到了综合运用性质的题目。要求我们：

1.基础知识要牢固，如大洲大洋位置、省区轮廓、简称、行政中心等，这些在课程标准中明确要求学生掌握的知识，必须要牢固掌握。

2.知识要融会贯通，能够结合地形、气候、纬度位置、国界线等综合知识来判断某个区域、省区的自然特征。以上图为例，运用到了等高线地形图的判读知识。

3.学会从题目中获取信息，做题要仔细认真，研究题目中的所有信息。上图中获取信息的关键点在于图中的省会郑州、河南省的轮廓，要能够从图中去获取这些关键信息。

二、知识的迁移运用

3.上图中，含沙量最大的河段是哪个河段？

4含沙量最大的河段流经的地形区是什么地形区？

5.甲地油菜花开的日期可能是？

6.造成甲乙两地油菜花开时间不同的主要影响因素是什么？

淮河边某学校八年级同学到皖南山区游学，看到层层梯田上开满了金灿灿的油菜花。

7．当地修建梯田主要是为了（　　）

  A．防止水土流失  B．防止土地荒漠化   

  C．应对全球变暖    D．美化乡村环境

8．同学们在皖南山区游学期间，发现当地（　　）

A．传统民居多为平顶房                B．山上有大面积的茶园

C．居民以回族人为主                  D．随处可见陡峻的悬崖

通过对上述问题的回顾，我们会发现，针对目前的中考命题知识能力的综合运用已经成为重点。

1.知识的重组整合，同样是黄河含沙量，课本上已经通过多种图表进行了展示和介绍，但在题目中，通过一个你没有见过的图表展示出来，让你能够读懂图表，从图表当中去获取信息，去对这个知识点分析。

2.知识的迁移考察。油菜花开的时间其本质是在考察气温变化的影响因素，即纬度位置、海陆位置和地形等因素，并且在之前练习册当中做日本南北方樱花开放时间差异的时候，已经有所涉及。

类似的题型还有，关于皖南山区建梯田的作用，而建梯田在讲黄河的时候讲过其作用，在皖南山区只是进行了知识的迁移考察，道理是相通的。

3.要学会对我国不同区域综合地理特征的总结，如地形气候特征、耕地类型、农作物、居住形式、民族分布等的概括，形成区域性共识。以上题为例，我们在学习了南方地区的知识之后，就要结合所学过的所有知识，对知识进行总结归纳，形成一个对于该地区的总体知识体系。同时，开始出现问答题，要学会用课本或者自己的语言表达，不要怕写，要敢写。

三、图表的解读

9.图中表示中国耕地总面积的是（）

 A．甲  B．乙    C．丙    D．丁

10.人口最多，GDP最大的区域是哪个区域？人多水少、地多水少是什么地区？人口与耕地矛盾最突出的地区是哪个？

近年来课本以外的图表题逐渐增多，很多题目从表面上来看，很多信息甚至于我们的地理课本本身的关系并不大，学生基本上在生活中也不会接触到。但这时候就考察了学生从图表中获取信息并分析信息的能力。

1.要仔细研读图表中的信息，特别是先读清楚图的图例，不同的表格表示的内容是什么。比如上图的两个题目，一定要先看清楚图表的图例，各种符号表示的分别是什么，才能够读懂题目。

2.要学会与课本上已经学过知识的结合，比如我国耕地的数量特征、我国水资源的分布特征等，在课本、课堂上都有所体现，学生应该有一定的知识储备，这时候进行结合之后再去结合题目、选项去进行综合判断。

3.做这种题一定要审清题意，不要被惯性思维给迷惑。比如中国和美国的耕地面积对比，我们一直都知道我国陆地面积位居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。但是题目当中主要问的是中国的耕地总面积，而且题目题干当中也明确告诉了中国的耕地总面积小于美国，这就需要打破我们的惯性思维，一定找准事实依据，再去下结论。

总之，当前中考地理的命题方向已经有了重大的变化，越来越倾向于对学生综合能力的考察，要求我们在地理的教学和复习过程中更加注重学生能力的培养，以实现更高的育人目标。