高晓菊名师工作室“送教下乡”感悟

      为了更全面的了解各地区的教学及学生情况，我们有幸跟随“高晓菊工作室”来到禹州进行了“送教下乡”研学活动。在禹州市教研员及工作人员的安排下，工作室活动顺利进行。而通过高老师的演讲及刘莹老师的一节课，使我对地理教学又有了新的感悟。

      本次送教下乡活动地在禹州一高的初中部进行。刘莹老师在准备“气候”本节课的时候，把气候的两大要素气温和降水称为降水女和气温女，用爱情的方式来讲述两者之间的相互关系，并用“坐标式爱情”展现两者形成不同气候的气候特征，给人耳目一新的感觉，并且能迅速抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在之后处理气候特征及气候景观时采用随机式展示的旅游地图，并和古诗词结合，如“平林漠漠雨如织”来展示热带雨林的景观图，让学生来总结各个地区的气候特征，既有趣又加深学生的印象，达到了很好的教学效果。而学生在分组讨论的时候，重视总结，重视规律，完全完成了本节课的教学任务。

      除此之外，高老师在关于地理教学学生的地理核心素养方面也做了详细解读，包括中招考试方面也多了详细解释，给学生和各听课教师指明了方向。对于在讲课过程中和改卷过程中出现的问题，高老师也一一做了解答，让人受益匪浅。

      通过这次活动，我对课堂教学又有了一个新的认识，首先教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性，老师应以激发学生积极性和创造性开展活动，通过学习让我充分的认识到了情景教学的重要性，尤其是对于初中的学生，注意力不够集中，并且学生的知识有限，在接触新的学科时，应该从生活出发，调动学习积极性尤为重要。知识的传授就像盐和汤一样，必须有一定的情景为载体，学生才能更易理解和接受。除此之外，我发现好的提问能充分发挥学生的主动性，能激发学生的学习热情。作为教师的我们，必须创造性地使用教材，在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能让孩子们在课堂上做他们乐于做的事，而又在轻松愉悦的氛围中学到知识，得到发展，才能培养出合格的人才。同时，在教学活动中，作为教师的我们。作为知识传授者，引导者合作者又是鼓励者，不仅要让学生学到知识，还应该让学生学会学习，教给他们学习方法，一步步地获取知识，一步步的向前发展，使其终身受用，因此，教师要树立取自主学习学会学习终身学习的理念。

      通过这次研学活动，让我获得了很多信息，开阔了视野，认识理解教育寄送学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实教学过程中出现的问题，尤其注重学生核心素养的培养，学习生活的地理，学习对生活终身有用的地理。

      在这个活动中，大家相互交流，在谈论过程中使自己的许多困惑得到了解决，是自己进一步反思教育教学，提高驾教育工作，希望以后能以此为例多多鞭策自己，成为优秀的地理教育工作者。