直播课堂得与失

地理组 庞亚茹

      疫情爆发开始，武汉封城以后，全国各地的疫情防控阻击战也随之打响。一场新冠肺炎，我们国家所有民众宅在家里。为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，根据上级通知，结合学校实际，实行教职员工“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。  　　

       早谋划，早实施。2月初学校下发了本期延期开学在线教学工作方案，传达了上级精神、布置了工作，制定线上学习学生学习课程表，并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时。以钉钉网络平台为渠道，进行网上直播授课。

       直播平台是我们从来没有接触到的一个新兴事物，所以在进行培训的时候，所有的老师都是认真努力的学习，学完之后不停的练习，为我们的直播课做好准备。我们从开学到现在也进行了一个月的直播，所有学生都是认真对待。通过直播课程的进行，同事经过交流发现有一些不错的体验，但是仍然存在一下问题。

      从好的方面来说，在这段时间的直播授课中，首先，我觉得自己收获了很多。每一节课都是精心准备出来的，都要经过好几遍的精心打磨才开始给学生直播上课，可以说知识点已经烂熟于心，总是怕出现一些不严谨的问题，所以不论是大的思路框架还是小的词语细节等都是和同事认真讨论出来的。

其次，直播上课不需要维持课堂纪律，可以让老师用心地在在最短时间内把内容详细认真的讲完，这一点是最让老师省心的，自己的思路不会被打断，所以讲课很流畅自然，在自己不会被学生影响的情况下，发挥自己的最高水平，这是平时在课堂上不太经常出现的情况。

      而且，一节课讲完了，如果学生还有地方不是太清楚的话，可以看回放，直到弄懂弄会，只要学生愿意学，老师就能一直不厌其烦的给学生“讲”，避免一些学生或者老师因为时间的原因，不会的问题会堆积的现象。因在课堂上时间有限学生笔记方面的问题也解决了，最重要的，直播授课不再受使时间地点的限制，很多因身体出现状况的问题也迎刃而解，学生也能在自己舒心的状况下学习。

       凡事有利有弊。直播授课也存在很多的问题。

      从备课来说，每准备一节课，所有的老师齐聚一起讨论研究，但是大家不能够面对面进行只能说大体的思路，所以有很多细节问题我们就不能够及时的探讨，所以效率相对来说比较低，出现的问题还得重新找时间研讨。而且在家办公很多办公资料不齐全，为老师备课增加了难度。

       上课过程中因为没有学生打断，思路很清晰，但是就是因为没有学生，所以总是担心一些问题，想着自己是不是掉线了，会不会受网络的限制姐界面卡了，声音是不是小了等等。并且不能够和同学产生互动，学生掌握的情况老师不能够得到及时的反馈，真真的像唱起了独角戏。并且直播授课没有在教室里授课生动有趣，网上授课对学生情感、态度、价值观的传授就比较少了，展现不出老师的个人魅力，课堂可能比较枯燥，可能对自觉性比较差的学生来说，他们无法专注的听课。对于缺课的学生、上课时间不够的学生需要了解是什么原因，最重要的是完全不知道网络对面的正在听课的学生在干嘛，有没有认真听，是不是在玩游戏或者讨论跟学习无关的话题。大部分家长这时候可能都已经开工上班了，根本没办法对学生进行监督。而且没有学习的大环境，一个家庭可能也就一个或两个学生，这对中学生来说，就需要高度的自觉性，自觉性不高，也就意味着学生学习的积极性也不高，容易思想抛锚，学生掌握的知识就比较少了。

      最后一个问题，学生作业的问题，很多作业不能在学校那样得到有效发明反馈，甚至有些学生作业从来没有完成过，老师对学生的督促作用不明显，尤其上传的图片左右，出现几名同学的图片一模一样，个别同学出现问题，给他提出来也不改正，批评他们好像不起多大作用。

      当然我在直播中也出现了一些问题，比如讲得多让学生思考的少等。希望在之后的线上课堂中老师和学生一起努力渡过这段时间，当然我最希望的就是抗疫结束，我们一起相约在学校见面！