《大雁归来》余映潮教学实录

 

观察性的文章，观察性的笔记。

【屏显】《沙乡年鉴》是她一生观察、经历和思考的结晶，被誉为自然文学的典范。

了解大雁，“大雁”，读，

【屏显】大雁：大型候鸟。大雁是出色的空中旅行家，春天北去。秋天南往。不管在何处繁殖，何处过冬，总是非常准时地南来北往。

师：南来北往，冬天往南，春天往北。春天往北其实是回到它的老家，繁衍生息。

【屏显】自读课文 趣味活动

师：这是一篇自读课文，我们参与一些趣味的活动。

【屏显】一组字词又一组字词

师：有味吧？一组字词又一组字词，读起来吧

【屏显】燕子 大雁 主红雀 花鼠 乌鸦 棉尾鼠 田鼠 环颈雉 沙锥鸟 猫头鹰 半蹼鹬 红翅黑鹂 黑脸田鸡

学生活动：学生正常齐读，不带情感

 

师：红翅黑？第二声。大声地、带着一定情味地读一读这些动物们，

学生活动：学生再次齐读，带有情感地齐读

师：多有趣啊，让我们想象。再来一组词，“雾霭”，读

雾霭ai 缄jian默 迁徙xi  沼zhao泽 狩shou猎 滑翔xiang 喧嚷rang 覆fu盖 水洼wa 盘旋xuan 凋diao零

 

师：这可全是常用字、常用词，每个字，每个同学边读边用手画一画它的字形，比方说，雾霭的“霭”，迁徙，缄默的“缄”。我看到你们的手在动呀。（等学生用手画，稍停。）好，再读，“雾霭”，读。

学生活动：学生再次齐读，带有情感地齐读

 

画一画

好 来读

学生活动：齐读一遍

 

再开始活动——一个句子又一个句子

师：这就是你们的事儿了，写句子，或说句子

【屏显】一个句子又一个句子

【屏显】任务：根据课文内容，诗意地写一句话，描述“大雁归来”

师：其实我刚才就说了一句话，“三月，我们的大雁归来了。”这就是一句话，它多少有些诗意吧。根据课文内容，写一句话，描述大雁归来。动笔，写在课文的空白之处，就相当于批注。（稍停）学习方法：看课文

学生活动：学生读课文，写句子

（05:11-07:26）

师：（举手示意）好的，朗读你的有诗意的句子。（看到有学生举手），谢谢。

生1：大雁是人类的伙伴，我们应该保护它。

师：老师说了是“大雁归来”，这个时候我要教给你一个技巧，就是——看课文。

生2：一只定期迁徙的大雁一旦启程，撤回去就不那么容易了

师：可以加上一个词语，一往无前，到达他们的目的地。（看到有学生举手），好，大雁归来，请你来，

生3：大雁渡过漫长冬天后，再一次踏上返乡之路。

有点诗意了吧，带有描述，带有一点儿赞叹的描述。好，继续，朗读你的句子，试一下。

生4：三月，大雁归来，说明美丽的春天到来了。

师：把“说明”两个字去掉，就好听了。三月大雁归来，春天也来了。多好呀，不就有诗意了吗？（看到有学生举手）好，试一下。

生5：三月，烟花璀璨，大雁归来。

师：这位同学还加了一点儿描述的内容——烟花三月，这个时候用了引用的手法。好，再来一位。

生6：大雁如同春天的使者，勇敢地冲破三月的暖流和雾霭归来。

师：大雁如同三月的暖流、通过重重的雾霭英勇地归来了。这就是诗意的，这位同学的学习方法就值得我们参考，他用的是课文里面的“文句”。（感叹）啊，写个句子都很难啊，就说明我们读书的专注度还不够。好吧，看一看。你看这个同学写的，不就是这样吗？“3月”，读

【屏显】

3月，我们的大雁冲破暖流的雾霭，从南方归来。

3月，大雁，春燕，我们的额客人，来到了沙乡农场，给我们带来了春天的富足。

3月我们的大雁又回来了：它们向每个沙滩低语着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

 

3月，我们的大雁冲破暖流的雾霭，从南方归来。

师：大雁归来了

3月，大雁，春燕，我们的客人，来到了沙乡农场，给我们带来了春天的富足。

师：作者欣喜地写道大雁的来到给我们带来了春天的富足，大雁，春天的象征，生命力的象征，春天回归的象征。（翻到下一屏）多生动的描述啊，读起来，

3月我们的大雁又回来了：它们向每个沙滩低语着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

师：很明显的拟人的手法，关键词，后面的额内容围绕着关键词展开。它们的情态是怎样的？它们向每个刚刚融化的水洼和池塘问好，“刚刚融化”，北方的初春，三月。（翻到下一屏）

再看作者的描述，点示规律。“每年三月”，读

【屏显】每年三月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹茨卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。

师：所有的大雁都要从南往北，不论在地球哪个角落。不管是亚洲还是非洲，都是这样。这叫诗意地描述。为什么叫你们描述呢？学语言呐。好，再来一个，趣味活动——一项知识又一项知识。又是你们的事儿啊，提取课文中有关“大雁”的知识，介绍给大家。

【屏显】一项知识又一项知识

【屏显】活动：提取课文中有关“大雁”的知识，介绍给大家。

三分钟，提取。过一会儿，要踊跃地将你提取的知识读给或是讲给大家听。

（余老师在学生中间巡视，尽量不影响到学生，只是巡视、观察）

 

13:30-16:25

好的，请你来介绍。为什么要大家介绍大雁的知识呢？其实就是看你能不能把握课文中的要点，这个训练就叫做提取要点的能力的训练，通过你们的自读来观察，你们读出文章重要信息的能力。好，欢迎你举手。好，谢谢，递话筒

生：3月的大雁则不同，尽管他们在冬天的大部分时间里都有可能受到枪机，但现在却是休战时刻。他们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

师：这是一项有趣的知识，跟大雁有关联，也就是，三月大雁归来是受法律保护的，不准狩猎。好，这两位同学先说话。好，继续。这两位同学先说话。

生：我找到的是在11段，“每年3月，它们都要用自己的生命为实现这个基本的信念做赌注”。

师：说得通俗一点儿就是，每年3月，它们都要迁到北方。这就是基本知识。

生：所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。

又一项知识，雁是群居的鸟儿，也有一种不幸的，叫孤雁。

生：从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只多得多。换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。

师：还有一项重要的知识，雁是以家庭为单位，或者家庭的聚合体为集体而活动的，而且跟数字有关联。还有一项重要的知识，其实就是老师最后一张PPT点示出来的，三月的大雁归来，全世界的大雁都是在这个时候从南往北迁徙的，从什么地方到什么地方，从什么地方到什么地方，就是这个片段。总而言之，就是所有的大雁在三月的春天都要往北走。

好了，我们来看一看，全文的知识要点，来，读起来。

（生逐句齐读，教师点示）

【屏显】南飞的大雁在3月里归来。

六只或六只的倍数组成雁队：雁群是一些家庭，或是一些家庭的聚合体。

所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

每年3月，大雁都要吹起联合的号角，进行每年一度的迁徙，这是一种国际性的大雁迁徙活动。

 

南飞的大雁在3月里归来。

 

六只或六只的倍数组成雁队：雁群是一些家庭，或是一些家庭的聚合体。

师：“所有的孤雁”，读

所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

师：所以在作者的笔下，我们可以看到他渗透的情感。规律，“每年3月”

每年3月，大雁都要吹起联合的号角，进行每年一度的迁徙，这是一种国际性的大雁迁徙活动。

这几句话，就是全文内容的浓缩。

我们学习科学说明文、科学小品文，它同样有个基本的任务，就是读出文章中的要点。

好吧，还有一次美妙的自读活动——一幅剪影又一幅剪影

【屏显】一幅剪影又一幅剪影

大家知道什么是自读课文吗？就是要你做事，要你读，要你写。所以，自读课文，往往是咱们练本领的课文。这个时候，要练习本领了。一幅剪影又一幅剪影啊，看要求，话题，或者是文章的标题。

【屏显】话题：春雁生活剪影

请根据话题，结合课文内容，自选角度，动笔，作一次描述。

100字左右，6分钟左右的写作。要不要我给你们看一个例文啊，就是把文中的语句组合一下，抄一抄，形成一幅画面，剪影就是画面。看，

【屏显】三月的大雁回来了。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

动态的描写，美妙的画面，你们根据各自的选择，描绘大雁归来的生活剪影。好，6分钟美文写作，同样可以写在课文的空白之处，好，开始吧。

23:40-29:19

 

教师在学生中间、周围巡视，不说话，不交流，不影响学生的写作。

好的，请朗读你笔下的大雁生活剪影。（看到有学生举手），好，谢谢

 

生：给我们带来了春天的生机、春天的希望，大雁带给我们春天的活力，它才是真正的报春使者。

师：很完整的一段表述，很有情致，如果还有点细节，就更美了。好，谢谢你。

 

生：春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但不是偷偷摸摸的。从日出到日落，它们飞向玉米地。每一次出发都前有一次高盛而响亮的争论，

师：它们一定在说，哪里的玉米好吃？它们一定在说，你吃多了，我吃少了。多美妙的生活剪影啊。

 

生：……叫声此起彼伏，急促而又混乱。

师：快乐的场景，各有各的个性，但终于都安静下来了。好，请读几句。

 

生：大雁归来了，他们知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。也几乎一声不响。当大雁来到了目的地时，时而，时而跑到刚刚收割的玉米地上，捡拾玉米粒。

师：结构很完整，而且学用了文章的句式，时而……时而……，不就把大雁忙碌的捡拾食品的场面描述出来了吗。好，请你来。

 

生：刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水面拍打的声音，有蹼划动的声音，还有观战者们激烈的辩论发出的呼叫声。

师：因为群居，因为晚上大家都要休息了。三十休息之前都要吵闹一番，这是作者从听觉角度，很有意思，生活剪影。有的同学是圈画，有的是写作，那么是哪一个的收效会对自己好一些呢？肯定是动笔写，要来得实在、而且实惠。好了，春雁生活剪影，“三月的大雁回来了”，读，

 

二次【屏显】三月的大雁回来了。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

师：动感、画面感，我们仿佛听到声音了。低语着，问好着，“我们的大雁又回来了”，读

【屏显】我们的大雁又回来了。在沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

师：美妙的细节，一触到水，我们刚到的客人就会叫起来。多快乐呀，注意最后一句的美妙写法，“似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”，

这是作者的感受。似乎这个词是抒情的词，把作者的情感移到大雁身上，大雁本身没有感觉，移情的手法。再读，“当大雁冲破了”，读

 

【屏显】当大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。第一群大雁一旦来到这里，他们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们的倩影。

师：由点及面，先写点，再写面。邀请一词用得特别传神，写出了热闹的场景，快乐的场景。“我们的春雁”，读，

 

【屏显】我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

师：多美妙的细节呀，一层一层一层地展开。大家看，让你学一学有关生活画面的描写，是多么有趣、有味。同学们，咱们再来看下，最后一个画面，那就是三月要过去了，四月就要来了，五月跟着来。四五月是略写。就要要结束三月大雁生活剪影的描写。“四月的夜间”，读起来，读

 

【屏显】四月的夜间，刺耳的雁叫声出现了。并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

师：主要写声音，大雁将淡出我们的视野。好，请做笔记，《大雁归来》是这样的一篇文章——它是观察笔记，沙乡年鉴就是一部观察笔记，对大自然的观察；它有文学色彩，特别是拟人手法的运用，特别是细节的描述；作者运用抒情的笔法，用喜爱的眼光观察着大雁的生活；表现出作者的浪漫情怀和喜爱之情，读这样的文章在情感濡染上也是很享受的；整篇文章用了生动的语言，所以，生动的语言更能表现作者的文学色彩和抒情的笔法。

 

 

【屏显】观察笔记

文学色彩

抒情笔法

浪漫情怀

喜爱之情

生动语言

 

（学生记笔记时，师逐句评说：

观察笔记——它是观察笔记，沙乡年鉴就是一部观察笔记，对大自然的观察。

文学色彩——它有文学色彩，特别是拟人手法的运用，特别是细节的描述

抒情笔法——作者运用抒情的笔法，用喜爱的眼光观察着大雁的生活

浪漫情怀 ——表现出作者的浪漫情怀和喜爱之情，读这样的文章在情感濡染上也是很享受的

喜爱之情

生动语言——整篇文章用了生动的语言，所以，生动的语言更能表现作者的文学色彩和抒情笔法。

 

好了这一节课就上到这里，谢谢同学们。

谢谢同学们，同学们再见。