2020年的春天，注定是不平凡，每个人都在用自己的行动践行一个合格公民的义务。作为老师，我们能做的就是做好本职工作，并充分利用在家的时间，提升自己的业务能力。今天听了徐长青老师报告，一如既往的精彩，理论与实践相结合，给我的感触很深。

      老子道德中说：“万物之始，大道至简，衍化至繁”。徐老师作为简约教学的创始人，将大道至简与我们的数学教学相结合，进行进一步的阐释深化，简约而不简单。是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓， 从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。徐老师的教育理论给人一种拨云见日的畅快之感。回想自己初涉教坛，模仿名家的教学，一招一式未免会有华而不实，哗众取宠的部分。为了合作而合作，注重形式而缺乏深入的思考。慢慢的，随着经验的积累，以及向众多名家学习对比，我慢慢的认识到，越是简单的朴素的课堂，越是实实在在的时间的积淀。听到徐老师的理论，感觉说出自了自己想说却无法表达的想法。

       心理学中一直主张“关系大于教育，关系先于教育”。这一点不论是在育儿还是育生中都至关重要，良好的关系是一切教育的基础。而在学校教育中，这一点体现得更加多维，从徐老师所讲的几个案例当中，我们体会最深的就是师生关系

        师生关系从“容”到“融”。说的是教师的站位，老师不该是站在学生的对面，也不是作为一个指挥者前面带路，而是和学生融为一体，作为一个共同体，并肩战斗。孩子们冲锋陷阵，我们就是后勤保障，递枪递弹递干粮，和孩子们同悲同喜共苦恼。让学生们自己去探索求证，体会到获得感、成就感。最终是我发现了什么，而不是我知道了什么

       小组合作从“地缘”走向“知源”，说的是老师如何对待学生的差异。我觉得徐老师说的特别对，老师不应惧怕差异，差异是客观存在的，甚至是必要的。关键在于老师如何利用差异、发展差异。徐老师的观点让人印象深刻的一点是，最终我们的目的也不是缩小差异，而是尊重差异，让学生各有不同。也就是课标中指出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

       从师“顿”促生“敏”，其实依然是以生为本，创建新型师生关系的一个很好的解读。在平时的课堂中，我更关注进度，在让学这一方面还有很大提升的空间。徐老师今天当头一棒打醒梦中人。只有老师退，才有学生进，只有老师让才有学生的展，只有老师的顿，才有学生的敏。这样的老师，我觉得就是大智若愚，是真正从培养人的角度来对待学生。懒妈养个勤快孩，同样老师也要会偷懒，会装傻，把学生推到不得不思考的地步，学生就会自救。老师就从一个拉车的变成一个牧羊人，我们要做的就是给学生提供一个草场，并精心设计活动，孩子在其中，各自有各自的体验和收获。

      徐老师的报告犹如醍醐灌顶，让我对于怎样上好课，教好学生顿开茅塞。在今后的教学过程中，我将积极思索，主动向前，并且要有目的，有意识的去学习，让学生得到更好的教育，让自己成为更好的老师。