上周，名师工作室要求观看名师的公开讲座。五天的直播，十位名师的讲座，犹如一场视觉盛宴，让人看的流连忘返，回味无穷。

       本来每天有自己的教学任务，学校还有一些杂事，心里想着随便看看，可看着看着，就放不下手了，倒过去再看看，整个再回放，这都是常有的事。这些专家、一线教师带给我太多的理念、方法，让我受益匪浅。

      一、学会解读教材  扎实基本功

     有好几位专家都是对本册教材进行解读。印象最深是北京皇城根小学的张洪叶老师，他先把三下教材按数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践这四大领域进行分类，然后再把每一块内容从整体编排及地位、具体内容及特点、教学目标及重难点、教学建议与思考四部分进行讲解。如：三下《面积和面积单位》这一单元，张老师先回顾三上我们学习了长方形正方形的特点、周长计算，又引出五年级我们要学习平行四边形、三角形、梯形的面积及长方体正方体的表面积等，指出长度、面积、体积是对图形一维、二维、三维的度量。这样既点明这个知识点的前身，明确学生学习基础，又指明这个知识点的来世，应该为后继学习储存哪些能力。回想我在教学时也进行教材分析，但只看前面学了什么，却没看后面可能学点什么，缺乏整体大局观。我有时候要求学生要把学过的知识整理连成串，可自已就没有穿串，何谈前后知识一条线？只有前后联系、知识穿串，我们的书才能越读越薄。

      二、厘清概念  拓宽视野

      这次学习，也让我对以前模糊的知识有了清晰的认识。如：等式与算式的区别；等量关系与数量关系的区别；包含分与平均分画图的区别；加减乘除之间的关系……通过刘善娜老师的分享，还掌握一些教学技巧，如不同版块内容干扰小，学习内容在中间的学习效果差等等。

      三、解读孩子内心暴露他们的错误   提高自己化错的能力

      华应龙老师是一位从一线走到专家的老师，他的讲座非常的接地气。他指出大家上公开课时，都怕出错，怕学生偏离自己的教学思路，怕自己控制不了课堂局面，其实只有有差错才是真正的学习，要用心寻找差错背后的正确方向，充分挖掘差错资源的多方价值，化错要挠在学生的痒处，通在学生的痛处，亮在学生的黯处，在帮助学生获得正见的同时，养成超越错误的思维习惯和阳光大气的人生态度，形成一个正确的人生观，这才是主体教育，是过程性教育，是深度学习。华应龙老师以角的度量为例，先让学生自由地去量，然后从错误中找哪怕有一点点的正确，巧妙地引出量角就是比着量角器上的角去量，这和用尺子量长短是一样的，从而让学生感到学习像呼吸一样自然。这种巧妙地化错能力恐怕是我今后努力的方向。

      整个五天的学习过程，没人监督，没人催促，但我还是积极参与，认真记录，并在直播结束后记下自己的所思所想所悟。此次培训可谓收获多多，非常期待下一次研修，也相信在名师工作室团队的带领下，每一次研修都能带给我更多的成长！