2020年6月24日下午三点至六点，宋慧贞小学数学名师工作室特邀市教研室小学数学教研员----专家张红娜老师亲临毓小，给大家带来了关于“关注命题的探索与实践”的专题讲座。参加学习的除工作室的成员，还有毓小四个校区（校本部、文兴、南海、尚东）的所有数学老师。当下正值期末复习的关键时刻，张老师的专题讲座如同炎炎夏日，给我们更带来丝丝凉意，让我们所有数学老师不出校门就能受益匪浅，也正是我们现在所急需的。所以，非常感谢宋慧贞名师工作室，非常感谢张红娜老师。

       对于一位数学教师来说，深入研究数学试卷命题技巧，是成功的教学改革不可缺少的一环。教师的责任，就是要研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能。就像张老师所说：命题是常规教学，是教研工作的重要组成部分，也是一项重要的教学基本功，它不仅富有梳理知识和巩固知识的使命，更有对学生的学和教师的教的检测功能，因此命题的过程就是一次“大备课”的过程，一份试卷的完成，无疑就是一片“大教案”的诞生。张老师从两个方面讲述，一是在研读教材中命题，二是在研读学生中命题。

       一、在研读教材中命题

       教材作为学生“学”和教师“教”的重要依据，同时也蕴含着丰富的命题资源。张老师通过对不同版本的试题加以改编，创造出了更多更适合学生能力培养的试题。让在座老师深刻的体会到，只要认真研读，用心思考，创新改编，灵活使用，那么更多的“好题”将会源源不断的从“教材”中来。在这里，教材不仅仅指所教版本的教材，还有其他版本的教材，好的试题并不是照搬，更多的是将你自己的思考与你要考查的侧重点在这道题里展示出来，也就是进行改编。很多的命题都来自教材，通过改编，使这道题变的更为立体，一题多考，从教材单一的解决一个问题，到改编后多方位的考查学生对知识的掌握与灵活应用能力。通过比教师只有用活教材，才能教出灵活运用知识的学生，张老师智慧改编的数学题让我清晰的领悟到了这句话的真谛。

      二、在研读学生中命题

      张老师从三个方面讲到，在读懂学生中精心预设，在读懂学生中机智改编，在读懂学生中应对生成。其次还要研读学生，通过试题的预设，不但要考查学生对基础知识的掌握情况，还要考查学生对基本技能的达成度，让学生在解决问题的过程中并不能简单地按常理出牌，而需要学生具备一定的解题“技能”。

      命题作为评价“教”与“学”的一种手段，考试命题必须走在教学改革的前列，在命题中要不断注意渗透新思想新理念，要让试题真正成为教学改革的“灯塔”。它不仅是一个风向标，也体现了一种文化。教师就必须要厚读教材、厚读学生，更要学习张老师的教学智慧，有自己的深度思考。短短的两个半小时时间，大家品味着张老师带来的“佳肴”，收获满满，回味无穷。我想在今后的教学当中，一定要深入教材，深入学生，也就是厚研教材，厚读学生，努力做好教学工作。