“学而不思则罔，思而不学则殆”。学生的学习要有反思，只有这样学生才能够总结学习过程中的得与失，能够更好的为以后的学习做好铺垫，让学生真正的学会学习。在名师优课平台上聆听了张齐华老师关于“向学习深处漫溯的反思篇”讲座。感触颇深，我从以下两个方面谈谈个人的感受。

• 反思不等于回顾

在纪录片《徒手攀岩》短片中，男主一次登顶成功。可以想象的出，在他登顶之前都做了哪些准备？正是在无数次的攀爬中反思，反思促成了男主最后登顶的成功。作为教师的我，不禁反思自己的教学活动。每天也在备课、上课、批改作业等等，很少每天静下心来去反思自己教学活动中的得失。在课堂上，课末也会带领孩子进行知识的回顾。然而知识的回顾并不等于反思，特别是考试前的复习，有些题讲过好多遍，学生依旧会出错。面对学生平时的出错，很少去询问学生你是怎么思考的？没有给学生时间让他们去反思自己的错误，以及思考自己成功的方面。只有经验加反思才能有成长。

• 提升学生的反思力

所谓反思，是指个体对活动的过程、结果、事件、信念等进行的持续性、批判性审视和思考，以调节、完善后继的活动。课前，针对学生的前置性作业进行反思。学生的反思是需要指导的，要给学生机会，提供路径和工具；学生的反思是需要训练的，要给学生师范，提供练习的机会；学生的反思是需要评价的，对学生的反思要及时给予反馈，进而优化学生的反思。课中，学习过程中要及时反思。在课堂上，我们应该看学生课堂上真实的发生，也就是课堂的生成。让学生的被动反思变成主动反思，在学生遇到困难的时候，学会自己反思，教师加以指导，调整优化反思。课末，学习经历的全面反思。回顾知识的同时让学生们思考这节课自己表现棒的地方？或者是你遇到了困难，是什么原因导致了你的困顿？

    十天的培训学习，聆听了专家的讲座，观摩了精彩的课堂教学实录。在今后的教学中，要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机。反思自己堂课教学中的得失。