1. 创设问题情境,激发学习兴趣,维持好奇心 兴趣与好奇心是内部动机最为核心的成分,、是激发与培养学生内部动机的 基础,创设问题情境的原则有:问题小而精;与学生生活实际有关系;适当 难度;富有启发性。
2. 设置合适目标 当目标由个体自己设定而不是他人设定时,个体往往会付出更多努力。
3. 控制作业难度,恰当控制动机水平。 根据耶克斯—多德森定律,教师在教学时根据任务的不同难度恰当控制学生 学习动机激起程度。
4. 表达明确期望,学生清楚知道自己该干什么,如何去评价。

1. 创设问题情境,激发学习兴趣,维持好奇心 兴趣与好奇心是内部动机最为核心的成分,、是激发与培养学生内部动机的 基础,创设问题情境的原则有:问题小而精;与学生生活实际有关系;适当 难度;富有启发性。
2. 设置合适目标 当目标由个体自己设定而不是他人设定时,个体往往会付出更多努力。
3. 控制作业难度,恰当控制动机水平。 根据耶克斯—多德森定律,教师在教学时根据任务的不同难度恰当控制学生 学习动机激起程度。
4. 表达明确期望,学生清楚知道自己该干什么,如何去评价。

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