为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、救育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力素养。

作为教师，我们还需要有自己的教学风格和特色。因为，在日常的教学中，如果我们围绕自己的教学风格和特色进行深入研究，就不会日复一日的重复昨天的故事。作为教学，我们需要找到适合自己的教学方式，因为“教无定法，贵在得法”，只要你的教育教学方式适合学生，就能取得最佳的效果。鉴于此，在此浅谈一些不成熟的看法。

   1、以问题为主线组织教学。以问题为中心的教学法，课堂教学中能大大提高学生的学习积极性，学生由被动地接受知识变为主动地获取知识，也使学生意识到只有脚踏实地地去探究，积极寻找解决问题的方法，才能更好地获取知识，而且这样得到的知识记忆深刻、持久。同时学生各方面的能力也得到了锻炼，促使学生素质不断提高，培养了他们自我学习、自我发展和勇于创新的能力。 

   2、引导学生进行小组合作学习。学生在相互学习、共同交流的过程中达到集思广益的目的，从而能更有效地发散学生的思维。我们老师要依据教学内容，在教学中抓住合作的契机，便能达到事半功倍的效果。

   3、课堂评价做到及时有效。课堂上，我多用激励性的语言激发学生的学习激情，用针对性的语言让学生真正形成一种学习数学的能力，用师生、生生等的多种评价方式，给学生营造更自主、平等、合作的课堂学习氛围。在教学中我不断提高自己的数学素养，灵活地恰如其分地运用课堂评价语言，促进学生的求知欲和探索欲，真正把课堂变成学生向往的殿堂。

   4、使用班级优化大师优化和促进班级管理。班级优化大师在课堂管理上,可以较大程度的规范和提高学生的学习能力，还能根据不同的需要调节课堂氛围,这样高效的帮助了我进行课堂管理,增加了上课的积极性和活跃课堂氛围,对我和同学都起到了有效的促进作用。

   5、同学之间采用结对子一帮一的辅导方法。可以让基础差的同学走上轻松学习的轨道,给基础好的同学一个加深巩固知识的平台。在平时学习活动中，我注重激励学困生,并及时表扬有进步的学困生,表彰优秀的“小老师”,经过一段时间的学习,学困生们的学习态度和行为习惯有所改进了,学习成绩也有了一定的进步。

   6、巧用对手赛，培养学生自主学习的能力。我一般是以期中、期末考的成绩来划分对手的，成绩相邻的两名同学互为对手，排除掉个别同学不稳定发挥的因素，这是一种相对公平的分组方法，保障了互为对手的两个人在学习能力上旗鼓相当，有可比性，比赛的结果充满不确定性，这样的对手赛才能激发孩子们的好胜心。当孩子有了公平的比试平台，有了明确的对手和目标，有了既定的规则和方向，那么，何愁孩子没有积极性和进取心呢？何愁孩子不去自主学习呢？

   7、使数学教学生活化，培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学。我在数学课堂中，总是创设“生活数学”情境，模拟生活，再现生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人、如闻其声。加强学生的感知，突出重点，突破难点，激发学生的思维，我们只要在教学中坚持联系实际，学生对具体的数学知识感兴趣，对数学问题的解决感兴趣，就必然逐步形成对数学学科的兴趣。

“学高为师，身正为范”。我在心里经常告诚自己，要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影晌学生。我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。

有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严懂的治学态度和不懈的努力，10多年来，我在思想政治、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为我校教学中的骨干力量。作为班主任，我所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。我的教学成绩在每年的学校期中，期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，我多次在镇、市执教优质课、公开课，2018年所上优质课获市级一等奖，2015年就获得了“长葛市骨干教师”称号，2019年被评为长葛市“模范教师”，2019年被聘为长葛市第三批名师工作室成员，我多年来的努力受到了各级领导和同事的一致好评。