参加小学数学“国培计划”（2020）骨干教师提升培训心得体会
                                                                                                                        长葛市大周镇王皮庙小学    张芳
       2020年9月10号，在这个特殊的节日中，我踏上了去许昌学院参加“国培计划”（2020）骨干教师能力提升小学数学教师培训之路。短短20天的时间，三十多场讲座，两个小学的实地参观，同河南省各县市的同行们一起，在许昌师范学院大气的校园里，聆听教授们一场场精彩绝伦的专业讲授。在学校实地参观的学习中，开阔眼界，增长见识。张红娜老师的《你对课标知多少》使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足：宋君老师的《读懂学生、智慧教学》、《数学阅读的教与学》使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会：宋晓红老师的《解读微型课堂》让我受益匪浅。

       在一个以学习为主题的时代发展中，“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，下面我谈谈自己的一些体会。
一、谈谈对备课的认识
        备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书。新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。
二、谈谈对上课的认识
         在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！
三、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系
         课堂教学是预设与矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学我们还应该提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
         通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习－－反思－－研究－－实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！