今天，为了更好的上好镇级优质课，我在六（2）班试讲了一节，课后周巧红老师给我提出了宝贵意见。

周老师说，要想更好的引入课堂内容，调动学生的学习兴趣，快速融入课堂，可出示一张简单的扇形统计图，让学生观察看到了什么？引导语要启发学生联系旧知，揭示课题。

学生观察统计表就能发现总人数是40人，这时，让学生算百分比时，可分4列，另找4人板演，快速算出各类项目所占的百分比，也给了学生展示的机会。最后一个其他老师出示，让学生观察，又发现了什么？学生可能会说，跳绳占百分比最少，所以跳绳的人数最少，老师问：是吗？其他什么意思？（给学生时间思考）可以同桌交流，学生会发现，其他不是一种项目，它可能包含两种或两种以上，人数也不确定，可能比跳绳的人多也可能比跳绳的人少，所以不能说跳绳是最少的。那乒乓球的人数是最多的吗？这时，学生思路就比较清晰了，是。因为，其他再多也多不过乒乓球的人数。练习时，再次强调其他，这是一个考点，也是学生易错的地方。

老师的过渡语要恰当，在引出扇形统计图时，可以说，我们通过计算知道每个项目各占的百分比，在统计表中显示非常清晰，但还有一种表示方法更加直观，而且能反映每种项目与总体的关系，你知道是什么吗？学生再联系课前的观察，就能想到是扇形统计图。

最后的练习，可以利用希沃白板的优势，设置一个知识配对，增添趣味性，激发学生更大的学习兴趣，活跃课堂气氛。另外，找一名较差的学生上去进行配对，如出现错误是什么情况，调动学生的积极性，如果正确，自动检查，使学生体验到成功的快乐。

通过和周巧红老师的交流，让我感觉真是醍醐灌顶，周老师的知识面太广了，思维逻辑清晰，引导和过渡语提示的恰到好处，有了她的指导，我感觉这节课更完美了。当然，要想上好这节课，我还得自己摸索研究，吃透教材，做到心中有教材，心中有学生，提问题要有针对性，这样才能带领学生走进轻松愉悦的数学课堂，从中培养学生的数学学习能力和数学素养。