课堂评价方式的多样化

                                                                                                                                       2021.3.4

今天上午汪月月老师给我们带来了一节精彩的公开课，作为工作室的成员，我主要从课堂评价方面谈谈我的感受。

课堂评价是教学活动的重要组成部分，是激发学生学习的动力。我们经常说，老师的一个微笑、一个眼神、一个不经意的举动对于学生都是莫大的鼓励，感受到老师的关爱与信任，他学习起来会更有动力。

老师在引导学生思考、提问、回答问题后，多次用“最帅气”、“眼睛最大”、“最漂亮”、“非常棒”、“坐姿端正”等激励性语言，鼓励学生大胆回答问题，保持良好坐姿，无形中将学生的精力集中在课堂上，学生回答问题越来越积极，课堂效果越来越好。学生回答声音响亮又完整时，老师拍着他的肩膀说：“你说的真好”，亲切中给予学生肯定。再接再厉，或是把机会让给其他同学，体现谦让精神，而不是我会我就一直说，出风头。

不同的课堂活动，评价方式也不一样，在学生都想回答，老师比较为难时，运用班级优化大师来随机抽取，让每位学生都有机会，体现公平；男生回答机会多了，我们要有男子汉的风范，给女生一次机会，学生回答的非常好时，师生共同为他鼓掌、为他骄傲，通过课堂评价还达到了思想教育的效果。

最后到了激动人心的抽红包环节，同学们积极性高涨，各个跃跃欲试，但是，汪老师在课堂学习中已经在观察学生的表现，奖励最优秀个人4名、最默契的同桌、最快又准确的小组。其实，从中也表达了，课堂上一定要认真听讲，敢于发言，才有更多的机会受到奖励。在第1位同学抽到“你真牛”后，汪老师与学生一起伸出大拇指向这位同学说出“你真牛”，相信这时，这名学生心里一定是美滋滋的，接着“掌声想起来”、“爱的抱抱”、“牛气的奖章”、“难忘的惊喜”、“一首神曲”等等，这些评价方式不仅新颖独特，而且拉进了师生的距离，最后一首神曲“你笑起来真好看”与汪老师整节课面带笑容相呼应，这就是在告诉我们：你笑起来真好看！