关注童心

示范区实验学校（中学部）  尚智娟

当我们陪孩子看《喜羊羊与灰太狼》时，您还能想起我们上小学时，学过的《狼和小羊》这篇课文吗？还能想起你和你的同学一起写的续文吗？难道你没有发现，其中的一集和你或者和你的某个朋友写的很相似吗？它是怎样抓住我们的童心的呢？

其实这就是丰富的想象和联想，站在孩子的角度、用孩子的心——童心去想一切都变得很简单。

写作也是如此，它除了需要严谨的构思，清晰的脉络，更需要丰富的想象和联想。构思和脉络，随着知识和阅历的增长会不断长进，然而想象和联想却刚好相反。其实想象和联想就像孩子的心——童心一样五彩斑斓却又非常脆弱，一旦受伤，修复既需要时间，又需要勇气，更需要耐心。

    比如我们在黑板上画一个点（·），分别让中学生、小学生和幼儿园的孩子来说它象什么。结果幼儿园的孩子说出的答案最多，他们不仅说而且还表演，但我们的中学生说出的最少，表演就更不用提了。

为什么会有这样的结果了？答案很简单，孩子认为是就是，不需要理由。我们问：“他们为什么？你为什么这样想？”他们的回答也很简单：“不为什么，”“我认为是这样的。”“它就是那样的。”可我们的学生就不会这样想了，他们给出的答案要与这个点相近或者相似，绝对不会给出象“香蕉”这样的答案了，他们还得想当别人问为什么时，要说出一个合理的理由，否则就会被别人耻笑，表演如果笨手笨脚，就会遭到嘲笑和讥笑。与其这样倒不如不说，落得干净。就这样，一次有一次、一回又一回、渐渐地、慢慢的，他们变得不会想、不再想、不敢想、更不愿意想，一致终于把他们可怜的童心给抹杀了。

怎么成了这样? 这不是我们老师的错，并不是我在推卸责任。而是他们强烈的自尊心、荣誉感在作怪的原因。随着年龄的增长，他们不允许自己在课堂上，尤其是当着全班同学的面出任何差错。另外还有一个原因，就是我们的孩子从上小学开始，他们就被背不完的课文、写不完的作业、做不完的试题、考不完的考试所紧固，孩子们连没有玩的时间都没有，更谈不上自由想象的空间、自我发挥的余地、自主呼吸……渐渐地不再积极发言、不再自我表现、不再……随着教育改革的深入和素质教育事实，以及我们对想象力的积极培养，这种现象有所改观，但也不是很理想。

借此我想说与其花费力气去培养想象力和联想力，倒不如去保护童心、关注童心，让他们不要受到伤害。

关注童心，保护童心，让写作、未来都插上飞翔的翅膀！