这是蒋军晶、刘双双老师合著的一本书。这本书的风格同蒋老师和双双老师的人格魅力是想通的。蒋老师是名师，大家可能比较熟悉，双双老师和我们一样，是浙江丽水的一位一线老师。她质朴、勤奋、专注语文教学，让人折服。

        下面就来谈谈这本书。书中共有五章，介绍了一张好的阅读单有哪些特点？如何抓住文本的特点、根据文本的类型以及围绕阅读策略来设计阅读单，还有通用型阅读单的引领。读完之后，让我对阅读单的设计，有了更深刻的理解。

        蒋老师认为，阅读量不等于阅读力，阅读单可以图文结合的形式，引导孩子有选择、有目的、有质量转化为阅读力，使他们成为阅读高手。这句话就强调了阅读单的重要性。

        我们的班里都会有这样的孩子，他们读的课外书很多，博览群书，但是做阅读题、写作文的时候，仍然是不知所措，无从下手。这也许就是阅读力不强，平时读课外书都是浅显阅读，走马观花，没有走进文本深入阅读，更没有引起自己思考。

        蒋老师在《如何设计阅读单》书中，首先指出一张好的阅读单，一定要直击书的核心价值，要具有引导性，要引导孩子领会这本书的内涵，意蕴，帮助孩子了解作者的观点。比如《城南旧事》的阅读单，用表格的形式，区别面对同样的人或事，英子与大人的反应有什么不一样？学生们在填写阅读单的过程中，慢慢感受到大人的世俗、功利、沉闷，而英子则对这个世界充满着善意和纯真，表现作家林海音对童年时光的留恋。

        还要有形式上的鼓动性，阅读单里的导语尽量生动一点儿，内容有趣一点儿，形式漂亮一点儿，比如用比萨饼、曲线图、故事地图、个人名片、人物关系图、评价椅、四格漫画等形式来激发学生内在的阅读驱动力。对于学生难理解的小说，在设计阅读单的时候，要用选择题的形式，来降低难度。运用选择题既引领孩子了解作品的主题，又不会让孩子觉着太难，打击孩子阅读的兴趣。

        蒋老师在书中着重阐述，在设计阅读单的时候，要抓住文本的特点来设计。也就是要抓住故事里的转折、故事里的矛盾、故事里的巧合来设计阅读单。比如《孤岛野犬》里的故事《岗丘的野狗》，两张阅读单都是围绕故事里的转折设计的。

        我感觉这本书的重点内容，是第三章中根据文本的类型设计阅读单。蒋老师把学生阅读的小说分为9种类型:成长小说、幻想小说、动物小说、冒险小说、侦探小说、战争小说、哲学小说、知识性读物、人物传记，在共读活动时，针对不同的类型的小说，设计侧重点不同的阅读单，让学生深入理解小说的情感。