随着我校全国教学名家蒋军晶名师工作室的顺利启动，“群文阅读”的教学模式深入每位老师的内心。恰好有机会我读了蒋军晶老师的著作《群文阅读这样做：让学生学会阅读》，使我更清楚地明白什么是群文阅读，老师如何提高自己，才能给孩子带来一节精彩的群文阅读课。

蒋军晶老师在著作中提到：“学生是羊群，语文书是养羊人，羊群被养羊人囚禁在一个区域，只能吃到这儿的草。群文阅读课则给了羊群一大片草原，羊群回归了自由，也能生长得更好。”这就恰恰证明了群文阅读课在语文教学过程中的重要性。但是教师要想使自己的草原绿草肥沃，必须在自身的阅读能力、文字提炼能力和教学能力上下功夫。

如何才能设计一次优质的群文阅读课呢？议题的确定、文章的选择、问题的设计很重要，此时的教师就像一位指点江山、排兵布阵的将军，要对选文有明确的筛选。这就要考察一位教师的阅读能力了。试想：如果一位教师没有时间去阅读，不爱阅读，怎么能找到合适的文章，怎么可能精确的总结、梳理出阅读策略，怎么可能发现表达特点吗？因此，蒋老师劝告每一位语文教师：“逼着自己去读书。”看到这里，我觉得十分内疚，作为一名语文教师，自己的阅读积累确实很少，中国著名的文学作品读得数量屈指可数。为了使自己的课外阅读量不断提高，我为自己设下了一个小小的目标：每天看书20页，相信只要坚持，自己的课外阅读量会不断地提升。其实我在这样的计划中是有所收获的，目标已经坚持了1个多月了，起码我现在已经养成了一天不看书总感觉少了点什么似的。我在这样的目标中养成了良好的阅读习惯，那么，我的学生呢？他们如果也像我一样坚持阅读，那么，他们的阅读量和理解能力也会大大提升。其实，作为一名语文老师，我感到很欣慰的，是自从我接到这一届的学生的这三年里，我一直在培养孩子的阅读能力，这三年，我坚持创办班级图书角，并且每个月都会检查孩子们的阅读存折，看看每个月谁读的书多，然后对读书多的孩子提出表扬。这样的方法，也是为了提高学生的阅读水平。

当然在群文阅读的道路上，我还有很多需要学习的地方，还需继续学习，充实自我。