我认为：班主任在设计作业的过程中要以生为本，好的作业是在班级活动实践中创设出来的，学生在活动作业中发展综合能力，获得成就感。以六年级毕业课程为例，我们可以将毕业课程分为几个板块：未来展望、母校赠言、书画“抒”情、诗情“话”意等，班主任在布置作业时，将班级活动融入到作业中，动手在稿纸上写一写对未来的展望；写一写对母校的赠言，然后以书信的形式赠送给母校的弟弟妹妹们；在作业中引导学生用缤纷的颜色，多彩的线条画一画美丽的校园、照顾我的家人、帮助我的同学、影响我的老师等；还可以用诗一样的语言倾诉自己对母校、老师、学生久藏于心的情感。学生在作业中即完成了班级活动，又提升了毕业时的师生情感。所以，作业设计要与班级活动紧密结合起来。

作为班主任要积极与各科老师沟通，全面把握作业总量，保证学生的睡眠。

班主任要对各学科作业量进行调控，根据班级学生的实际水平，做到与学科老师的沟通。

班主任要做好协调工作，与各科老师积极沟通，均衡每科作业量，把控作业总量。

协调好工作，积极沟通

班主任做好各个学科的协调工作，并及时关注各个层次学生的作业反馈情况，对学生的作业时间进行宏观的评估。

和各科任课教师做好协调、沟通，提高学习效率，控制学生作业量。

了解学生各科作业情况及完成时间，积极和各科任课老师协调沟通，提高作业效率。

班主任做好各科作业的了解，和科任老师及时沟通，统筹安排学生作业量。

班主任要及时与各科老师进行协调，当天在黑板上公布所有作业，合理把控学生作业量。