教育，是一个又一个的小故事。作为一个教育工作者，最幸福的莫过于拥有这些丰富多彩的小故事。来自郑州十九中的杨卫平老师，就把她的教育故事分享给了我们，从中，我既感受到了那浓浓的师生情，又体会到了一个深刻的道理——教育，就是播撒爱的种子，然后静待花开。

      一、用陪伴代替说教

      这是杨老师为我们分享的第一个观点。在杨老师的班级里，有这样一个孩子，从初到校后不认真听讲，到毕业时年级第一，这样巨大的转变，并不是老师在他耳旁说教了多少大道理，而是用耐心、关爱、陪伴一点点感化孩子，给予他前进的动力。

     反观自己，虽然平时能做到对学生关心爱护，像朋友一样友好和谐，但面对那些学习习惯较差、进步较慢的学生时，仍不免太过急躁，唠叨太多。殊不知，学生想听到的并不是那些大道理，而是想要深刻地感受到自己不会被老师放弃，自己被允许慢慢地进步。我想，对待学习困难的学生最好的方式，就是给予信任，耐心陪伴，帮助他们找到勇敢和自信，这才是我最应该做的。

      二、好老师经得起打磨沉淀

      之所以杨老师说好故事靠修炼，其实主要是告诉我们这些青年教师：要学会打磨自己，沉淀自己。

      修炼一颗学习的心，做一名学习型教师。向名家学习，多看名师讲座和课例，学习先进的教育教学理念；向同事学习，多听课多反思多探讨多总结，合作才能达到共赢；向学生学习，从小孩子那里汲取智慧，获得新的灵感和体验。

      修炼一颗进取的心，做一名进取型教师。作为一名青年教师，正是力争进步的时候，要把握住这个时期，让自己做得更好，站得更高，看得更远。要为自己的个人成长和职业发展做出规划，朝着目标不断地前进。

      修炼一颗柔软的心，做一名奉献型教师。如果把学生看作是一棵小小的幼苗，那这幼苗一定需要我们用心呵护、悉心照顾，我们为之倾注什么，幼苗就会长成什么样。只要我们秉持着一颗柔软的心，说温柔的话，做温暖的事，献出无私的爱，相信学生就能“爱其师，信其道”，从我们这里获得成长的力量。

      三、善用课堂主阵地

      好的课堂，是分享，而不是给予。我们常常说，我们的课堂要以学生为中心，那究竟怎样才算以学生为中心呢？必然是学生在课堂上能够真正的化被动为主动，发挥主观能动性来获得知识与能力。这就要求我们教师做到以下几点：

      一要以学定教，充分地做到备教材、备课标、备学生，根据学生的实际学情确定教学内容；二要先学后教，让学生先自主学习，思考交流，随后教师再进行指导；三要多学少教，多给学生探究问题的时间，大胆放手，把课堂交还给学生。

      整场培训，杨老师都给我们传递出了满满的正能量，她那愉悦轻松可爱的状态，让我不由得从内心敬佩。学生拥有这样的老师，怎么会不幸福呢？希望我也能够朝着目标努力，早日成为像杨老师这样富有人格魅力的老师。